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1、夏夜多美教学设计教学目标1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。 教学重点识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。教学难点在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。教学准备1小黑板、生字卡片2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。教学过程一.创设情境、引题解题1、播放夏夜美景 小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小火车跟字
2、词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识字(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)二、品读课文，深化理解1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢？ 请大家用自己喜欢的方式读读课文。2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读13自然段4、谁来说说读了13自然段你知道了什么？出示句子“水池里趴在水草上”指导品读句子5、 师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的
3、样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求 请大家接着往下读412自然段。用“”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。 7、学生汇报“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。你愿意来当当睡莲姑姑吗？小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧！睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”真懂事的小蚂蚁啊，你们来当当小蚂蚁好吗？加上动作，行吗？还有哪些小动物帮了它？ 小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下，
4、终于可以回家了，小蚂蚁真是感激不尽啊。 8、引读：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊，就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧！师生合作引读9、师：说说你读懂了什么？飞了那么多路，你能体会蜻蜓的感受吗？10、 夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？他们会怎么回答？11、多么感人的一幕呀！ 我们拿起书，读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。12、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢？（带头饰）再请四个学生上台表演；让我们再来欣赏这个美丽动人的故事，好吗？播放动画课件13、 星星看见了这一切，为什么高兴地眨着眼
5、睛？ 它们好像在说话，在说什么呢？ 啊！多美的夏夜呀！因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。(四人小组合作表演读，学生上台表演,发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。通过读课文、看课件、表演，让学生感受夏夜美，感受小动物助人为乐的心灵美。 训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质。)三、拓展思维，体会美丽1、出示课件啊，多美的夏夜呀
6、！有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美，谁也能来说上几个？2、出示课件说一说 先同桌互相说一说学生口头完成填空。同桌互相说，再汇报让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，同时积累语言。四、简短结语，放飞希望小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美，增添了夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊! 板书：景色美 心灵美学生回答让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。布置作业:1、画画你心中的夏夜美景，在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。【板书设计】 15 夏夜多美 萤火虫图 睡莲图 蜻蜓图 景色美 蚂蚁图 心灵美
