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1、桥西区小学数学学科教学设计 学校 五 年级 冀教版 版本 设计人： 日期：课题：平移（6、7页）第二课时课型：新授课教材与学情分析本节课的内容，没有新的知识，只是图形比第一学段稍复杂些。学习在方格纸上画平移后的图形时，平移的方向一般学生都比较容易掌握，平移的距离则常有同学出错，要让学生明确平移了几格不是看两个图形之间空了几格，而是看对应点或对应线段移动了几格。画时可以先让学生自己尝试，然后交流总结：先按要求平移图形的各个顶点，再连线成形。教学目标知识与技能目标： 1、 结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。 2、 能判断图形的平移，能在方
2、格纸上将简单的图形按要求平移。 过程与方法目标：在探索图形平移的过程中进一步发展空间观念情感、态度、价值观目标： 经历、感受图形平移的美妙，能主动参与教学活动，并在活动中获得积极的情感体验。教学重点能灵活运用平移特点，在方格纸上按要求平移。教学难点能灵活运用平移特点，在方格纸上按要求平移。教学方法自学，老师适当的引导预习作业看书6、7页总结什么是平移现象？并会举例。怎样按要求画平移后的图形？课前准备教学过程版块教师活动学生活动设计意图第一版块：检查或铺垫，融入课堂阶段（5分钟）第二版块:自主+合作，探索尝试阶段（15分钟）第三版块：反馈交流，达成共识阶段（5分钟）第四版块:巩固拓展，提升发展阶
3、段（10分钟）一、 引入 师让学生观察书上6页的图片，认识这3个图片，然后指名像这样的现象，叫做什么现象？ 师：你还能说出生活中的平移现象吗？ 二、 新授 师提问：同学们举的例子都叫做平移，那么同学们想想，物体平移的时候有什么特点呢？ 师可归纳总结，或举实例。 师：好下面我们用平移的特点把自己的书向前平移。 向后平移 向左平移 向右平移 师：做完之后我们用平移的特点做一下书上的题。书6页的草莓4。 读题，判断哪些是平移，为什么？哪些不是平移，为什么？ 提问：平移能不能斜着 ？ 探究平移的距离。 师：刚才同学们朝着一个方向移动，下面我们规定一下平移的距离。看书第6页试一试。 生读题、汇报题目要求
4、，动手操作然后师指名说说做法。归纳总结：三、练习 做“练一练”读题，然后独立做集体订正。说一说平移的步骤四、巩固提高做“练一练” 2 、3题，生自己读题自己操作。同桌交流五、小结 说一说你这节课的收获。生：就叫做平移现象。生举例推拉门、抽屉.特点：图形的方向不变，物体沿直线运动，上下移动，左右移动方法确定一条线的移动距离，然后画出这个图案。或先找出原图形的关键点按要求移动最后连线。步骤：先描点，再连线与学生一起感觉平移现象，初步认识平移自己感觉、体会平移的特点要有明确的平移方法，学会平移检查本节课的教学效果板书设计 平移现象 平移：图形中的所有的点按一定方向移动 特点：图形的方向不变，大小不变，位置变了 方法：先描点，再连线
