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1、Excel 函数的使用教学设计一、教材分析函数的使用是初中信息技术教材 “第五单元 数据处理 ”中的第二节内 容。函数的使用是前面所学内容的延伸，并贯穿了 EXCEL 的整个教学，是 学生能够顺利快捷的使用 EXCEL 进行数据处理的基础，也是学生形成合理 知识链的一个必要环节。公式和函数是 Excel 中的精髓，公式和函数的合理 恰当正确的使用能够极大的提高我们的工作效率。二、学情分析学生学习 EXCEL 没多久，对于该软件的一些功能还不是很了解。虽然 已经具备了一定的自学能力， 但硬件等方面比较欠缺， 因而学习这节内容相 对来说，有点困难。 多数学生对信息技术学习有一定的兴趣，能够积极参
2、与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强 .基于以上分析， 在学法上， 引导学生采用自主探究与互相协作相结合的 学习方式 ,让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。三、教学目标 ：1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数 (Sum, average, max, min 等)。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。2、能力目标：学生能够使用函数( Sum, average, max, min 等)计算所 给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。 并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数， 并能够对计算的 数据结果合理利用。
3、3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会 到成功的喜悦。四、教学重点sum函数输入和使用；average函数的插入。五、教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修改 .六、教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习七、教学素材准备Excel 文件学生成绩表八、课时： 1 课时九、教学过程 ：（一）、复习旧知，情景引入新知：1、回顾上节课，提醒学生注意事项：A 、写公式时，不要忘记在开头输入“ =”号；B、为了便于公式的修改、复制与再利用，编写公式时应尽量使用变量；2、扩展提问：如果我们要求的总分不是某个同学的，而是全班同学的， 比如，计算全部同学语文科的
4、总分，还可以用上节课的方法写公式吗？（可以，但非常麻烦，因为人数多 ）有没有更简便的方法？更简便的方法就是使 用函数（自动求和函数 SUM）。 ）2、创设数据处理环境：向全体学生端广播教师屏幕展出学生成绩表 什么叫函数？怎样使用函数呢？（二）、新课教学：1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定 的顺序或结构进行计算。我们只需输入相应的函数名，并输入自变量参数， 计算机就自动返回一个值，这就是计算机的函数。/*在数学领域， y=f(x) ：函数是一种关系，从输入值集合 x 到可能的输出值集合 y 的关系。在计算机程序里，将这种函数思想进行编程，得到一段 计算机能自动运行并计
5、算的代码。因此，计算机领域内的函数，实际上是指 一种功能。在公式中计算关系是我们自己定义的， 而函数给我们提供了大量的已定 义好的计算关系， 我们只需要根据不同的处理目的去选择、 提供参数去套用 就可以了。 */EXCEL 中为使用者提供了几百个函数， 这里我们介绍几个常用的函数。2、讲授求和函数 SUM 的应用。 一个完整的函数包括函数名和参数两部分。函数名表示函数的计算关 系。求和函数： SUM格式：=SUM(参数1,参数2,参数3)作用：对参数1,参数2,参数3 进行求和。比如：=SUM (C4, C5, C6)是将C4、C5、C6单元格的数值进行求 和。又如：=SUM( C2:C45)
6、是将C2到C45这一连续单元格的数值进行求 和。详解：“SUM ”表示统计指定的单元格的值的和，以“二”为函数的 起始， SUM 为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的 数值（例子中为统计区域） ，参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它 函数。“ :” 表示中文到的意思 ,“，” 表示中文和的意思。教师广播操作演示： 使用函数 SUM 计算全班学生总分。（强调计算范围 的正确性）任务一 ：请同学们用函数的方法完成学生成绩表中语文学科的总分运 算。演示一 ：任意请一位同学来演示使用函数计算总分的方法。3. 如果老师告诉大家平均值函数的结构和求和函数的结构基本一致， 不同的只
7、是函数名，那么同学们可不可以自己来试试怎么样计算平均值。 提示：平均值的函数名是 AVERAGE任务二 ：请同学们用函数的方法完成学生成绩表中语文学科平均分的运 算。演示二： 任意请一位同学来演示使用函数计算平均值的方法。 教师引导学生总结：求平均函数 AVERAGE格式：=AVERAGE（参数1,参数2,参数3）作用：对参数1,参数2,参数3 进行求平均值。函数的输入与一般的公式没有什么不同， 用户可以直接在 “=” 后键入 函 数 及 其 参 数 。 例 如 我 们 选 定 一 个 单 元 格 后 ， 直 接 键 入“=AVERAGE（C2:C45） ”就可以在该单元格中创建一个统计函数，
8、 统计出该 表格中数学科全班学生总分了。注意：1）参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错2）因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要 使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，贝S建议使用“插入函数”对 话框来输入函数。教师演示操作。任务：学生使用第二种方法计算其余科目的总分和平均分。提问：如果我们有些同学连插入函数中的函数还不认识怎么办啊，老师现在给大家一种最简单的求和方法。练习：请同学们参照课本上的P63做一做来学习利用自动求和的方法完 成各位同学总分的计算学生练习、演示。（三）、总结：（1） 学会使用公式跟函数，要注意在使用公式时，要先输入“二”（2）用公式跟函数求值时要注意区域的选取。（3）合理、正确、恰当的运用公式跟函数，能够极大的提高我们的工 作效率。（四）拓展探究：大家已经学习了这么多函数计算的方法，那你们能不能 自己去探索如何求最大值和最小值吗？（小组讨论，得出结果）提示：最大值函数 MAX最小值函数MIN
