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1、噢！苏珊娜教学设计教学目标：一、 知识与技能：1、能用欢快诙谐的情绪演唱，处理好歌唱气息与乐句的关系。 2、熟练掌握附点八分音符及唱准弱起小节的节奏。二、过程与方法：通过自主发现、与美术学等形式表现、加深对歌曲的认识与熟知。三、情感态度与价值观：能用欢快风趣的情绪演唱，表现对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。教学重点：把字咬清楚，用欢快诙谐的情绪演唱歌曲；处理好歌唱气息与乐句的关系。教学难点：唱准弱拍的附点节奏教学过程：一、 导入1、 老师让学生观看视频，边看视频边思考这两个问题。（1） 这首歌的情绪怎么样？（2） 这首歌曲属于什么类型的音乐？2、 老师让学生们通过做游戏的方式回答以上问
2、题，加深印象。3、 引出什么是“乡村音乐”。老师向学生们介绍“乡村音乐”。4、由“乡村音乐”引出美国乡村音乐著名歌曲及本课主题噢！苏珊娜。二、 新授1、 请同学们聆听歌曲，重点关注歌词和音乐情绪，让学生思考歌曲讲了什么故事，教师进而介绍歌曲的背后小故事。2、 学习特色节奏（1） 回顾学习过的节奏型（2） 教师出示特色节奏重点强调弱起小节及附点八分音符的节奏引导学生边击拍边念出节奏教师弹旋律，引导学生随着旋律唱出节奏，体会歌曲的节奏韵律。3、 教唱旋律，体验歌曲轻快、活泼的音乐风格。4、 念词唱词（1） 重点解决歌词难点部分（阿拉巴马、路易斯安纳州）（2） 师唱着问，生唱着答（注意附点和弱起）我打从什么地方来?还带着什么琴？我到什么地方去探望朋友们？离开家的晚上怎么了?可地上挺干净?什么当空照，我心冰冷，苏珊娜别哭泣？噢！苏珊娜，你别为我哭泣。我打从什么地方来?还带着什么琴？（3） 跟着琴声完整唱词。5、歌曲演唱处理（1）哪几句乐句的旋律是相同的？（2）哪一句情绪和节奏有些变化？（3）教师引导和启发学生思考：怎样使歌曲的演唱更加出彩？如发声方法、歌曲处理等。6、引导学生将歌曲所表达的故事进行联想，请个别同学在希沃的画板上进行绘画。全班同学有表情地演唱歌曲。
