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1、大班音乐欣赏：匈牙利舞曲第五号教学目标：1听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲2初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。3体验集体表演的快乐。懂得出门在外,要注意安全。遇到困难,团结一致，战胜困难。教学准备：小鸡律动音乐，教学音乐。牛皮纸：若干张。丝巾：若干条。小圈：若干个。图谱、故事表演的道具：老鹰头饰、披风教学过程： 一激发兴趣,导入课题师：今天我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们准备好了吗?来来来，大家一起来。音乐二完整欣赏,听辨乐曲形象 提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的?2、听出乐曲的速度变化了吗?三再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和
2、道具（牛皮纸）感受音乐速度的快和慢。1、音乐速度是怎样变化的?2、用身体动作做出速度的快和慢3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音四分段欣赏,表现乐曲形象1、听赏A段音乐.并告诉幼儿出门在外,要注意安全。第一遍：感受乐曲的速度变化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。第二遍：学习进行表演,用肢体动作表现出小鸡们愉快地玩耍。2、听赏B段音乐。告诉幼儿遇到困难,团结一致,战胜困难。 第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。第二遍：师生互动,生生互动,培养合作交流的情感。五讲述故事,借助图谱，听辨乐曲结构ABA。故事引入：引用故事帮助幼儿进一步理解乐曲结构。
3、借助图谱：巩固乐曲结构。六音乐游戏,体验集体表演的快乐。师幼合作,生生互动。积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。始终保持愉悦状态。七 小结结束，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。师：“小鸡真勇敢，遇到困难，团结一致，战胜困难。你们都是妈妈的好宝贝，我们玩得真开心。哦！时间不早了，小鸡们，我们回家吧！听音乐走出活动室，结束全课。大班音乐欣赏:匈牙利舞曲第五号说课稿执教老师：陈 飞陵水县机关幼儿园指导老师：曾州群一、说教材1、作品分析匈牙利舞曲第五号是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。曲风活泼欢快，旋律热情奔放。乐曲结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧
4、张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象。 2、设计意图欣赏音乐是一个由浅入深、由表入里、由感性到理性的过程。幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点。因此，在音乐感知的基础上,产生情感体验及联想,从而达到对音乐作品的深入理解, 对幼儿来说极具挑战性。通过分析匈牙利舞曲第五号这首乐曲的曲式结构，发现这首乐曲与孩子们喜爱的音乐游戏老鹰捉小鸡较为匹配。于是，在本活动中通过“老鹰捉小鸡”这个游戏展开音乐欣赏,将音乐欣赏和音乐游戏有机的结合起来。并通过肢体语言、故事、图谱等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中感受、理解和表现音乐。从而体验自由表达和创造的快乐。因此我设计了本次活动。3、说
5、目标幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如纲要中所说的：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”以下是我的目标：1听辨乐曲,大胆运用肢体动作表现乐曲。2初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。3体验集体表演的快乐。懂得出门在外,要注意安全。遇到困难,团结一致，战胜困难。 4、说重点、难点重点为：通过听听、说说、看看、玩玩，并大胆运用肢体动作表现乐曲。难点为：感知乐曲的结构式ABA。并感受音乐速度快、慢的变化。、说准备为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣。我进行多方面的准备：小鸡律动音乐，教学音乐、图谱、故事。道具：牛皮纸若干张、老鹰头饰、披
6、风、丝巾、小圈二、说教法教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程,师幼互动是本活动教学中的最大特点,在师幼互动的基础上,我运用了:欣赏法、启发提问法、游戏法。1、欣赏法：是音乐活动必不可少的方法。在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完整感受乐曲突快、突慢的特点,为活动开展做情感铺垫。而分段欣赏是引导幼儿更进一步感受音乐作品，并启发幼儿对音乐作品的想象和表现。也就是纲要中所说的：“艺术是幼儿表达自己的认知和情感的重要方式”。 2、启发提问法：是幼儿进行音乐欣赏活动的重要方法。提问能引导幼儿有目的地倾听，并能启发幼儿积极的思维,大胆的想象。我运用启发提问让幼儿将感受到
7、的具体形象用语言或动作表现出来,是解决活动重点和难点的有效方法.也是纲要中指出艺术是：要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象。3、游戏法：让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。用这种方法进行教学让孩子们兴趣倍增,创造性思维更加活跃。而音乐欣赏教学寓教于乐的效果也会更加显著。是解决活动重点的有效方法,也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念.及纲要中指出的：“重视幼儿合作,表达与交流能力,促使幼儿积极、主动、大胆地表现自己,具有自信心的精神”。三、说学法物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中,我充分运用听一听、说一说、想一想、看一看、玩一玩、
8、肢体动作的表现等手段,循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐。体现了师生互动，生生互动。四、说过程根据纲要提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，为了使孩子在听觉和视觉等多种感官上都受到美的刺激,并参与活动发生浓厚的兴趣,我设计了以下六个环节：1激发兴趣,导入课题。此环节创设情境，以小鸡到森林里去玩这一主线贯穿始终，为幼儿欣赏音乐打下基础。2完整欣赏,听辨乐曲形象。有表情的感受音乐形象。完整欣赏保持了乐曲的完整性，并为活动开展做情感铺垫。3再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具（牛皮纸）感受音乐速度的快和慢。用肢体和身边的物品感受音乐的速度变化，让幼儿进一步理解音乐形
9、象。4分段欣赏,用肢体表现乐曲形象。更进一步感受音乐，并大胆运用肢体进行创造和表现音乐。5讲述故事,借助图谱,听辨乐曲结构。通过听听、看看直观的让幼儿理解音乐形象及音乐的结构式ABA。6音乐游戏,体验合作表演快乐。让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。在活动中师幼合作,生生互动。积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。始终保持愉悦的状态。7小结结束，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。活动的七个程序的安排,遵循了纲要中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。 评委点评：优点：活动设计结构尚合理。教师投入。不足与建议：1、图谱的设计与呈现难以帮助孩子理解曲式。2、怎样引导孩子去聆听与想象音乐值得思考。孩子在聆听时有什么感受，有没有通过动作表现出来，老师的观察与引导是很重要的。而孩子感受音乐不够充分，又难以进行表达表现。3、每个环节到底让幼儿了解掌握了什么？从音乐深角度来讲并没有达到目标要求。4、教具的选择与使用应恰到好处。
