《(刘洪)润物细无声.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(刘洪)润物细无声.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、润 物 细 无 声四川省泸州高级中学校 刘 洪 摘要：生动、新颖、富有个性的评语，既能引起学生对评语的重视，又能成为学生品德行为和心理健康的指导，更是沟通师生感情交流的桥梁。如果教师辛勤教育学生健康的漫长历程是一部长篇小说，那每一份操行评语就是小说中的每一章节结尾的句号。愿我们教师都能给学生画上圆满的句号，也给自己的教育生涯画上无悔人生选择的感叹号！主题词：评语 素质 教育班主任老师用简短的文字对每个学生的思想品德、行为表现等方面的情况作出评价和鉴定，这就是操行评语。它可以帮助学生正确认识自己的优点和缺点，也有利于家长了解子女在校的表现，以便配合配合学校进行教育。应试教育模式下的学生评语，适应
2、“应试”教育片面追求分数的需要，千人一面，常常给学生一种压抑感，尤其那些“学习差，不守纪律，作业不认真”之类的批评语句，打击了学生的学习热情，挫伤了学生的自尊心，造成了学生厌恶和惧怕教师评语的心理。因此，我们在全面实施素质教育以来，认为教师对学生做出正确评价是发展学生优良个性品质的一个重要方面。一份好的评语既能使学生正确认识自己，又能使学生体会教师对自己的一片真情。近些年来，在从事班主任工作中，在深入开展素质教育的实际探索中和开展学生心理健康教育的活动中，我注重了对学生操行评语的改革尝试。如何写好学生的操行评语，浅谈几点看法，以期起到抛砖引玉之效。细致观察，深入了解教师在平时的班级工作中，要深
3、入细致地观察，了解学生的思想品德，学习成绩、兴趣特长等方面的情况，与科任教师，班级干部及其他同学密切联系，进行深入细致的调查研究工作，细致而准确地深入学生的心灵，多方面地审视学生的成长过程，抓住积极的一面，把握第一手资料。这样写出来的评语才能全面，具体地反映学生的面貌，避免了应试教育的弊端。掌握心理，巧妙运用要写好评语还应考虑到学生年龄、性别等特性。学生的自我评价主要是以外部行为表现为依据。因此，要重视具体范例的认识价值。例如：“每当你默默地捡起一张张废纸扔进纸篓；每当你不是值日生而悄悄拿起黑板擦时，你是否注意到老师是多么高兴啊！”这段评语，教师没有用“关心集体”四个字给学生戴帽子，而是通过对
4、学生具体行为的赞许，使学生明确了自身行为的意义，感受到教师对自己的鼓舞，有利于学生良好品德行为的养成。学生存在着个性差异。教师在写评语时要针对每个学生能力、气质、性格、兴趣诸方面的特点进行评价，着眼于培养其健康的心理，完善的人格。如下面这段评语：“诚实，憨厚是你性格中可爱的一面。然而，粗心，傲慢却是你学习上的大敌。希望你能在新学期以新的面貌出现在老师和同学们面前。”评语既要照顾内容的全面性，又不能忽略学生身上的闪光点。例如：“一学期来，你给老师留下最深的印象就是有一股劲。凭着它，你认真工作，成为教师得力的助手。愿你好好珍惜，这将是你不断进步的力量源泉”，这内容鲜明，重点突出，对学生只有强烈的激
5、励作用，乃至影响学生的终生。此外，教师评价的出发点是发现学生的优点，多采用鼓励和表扬的方式，即使对学生的失败也要正确的评定。我们只有用亲切、诚恳的语句；热情洋溢的期望并肯定学生通过努力一定能克服现存的某些缺点。这种潜移默化的影响和激励，能促进学生形成动机、实现自我完善。形式多样，亲切自然 评语的形式也要新颖多样，打破传统的模式。采用短诗，顺口溜等方式，指出学生的不足，确定学生的优点，还能表现出教师对学生的情感，让人耳目一新。如教师在做了一般评价后附上：“早晨天天来得早，擦完桌子把地扫。功课虽然费点劲，肯下功夫就挺好”。这是多么清新、活泼的评语，会使学生常常想起，激励他去学习，去生活。评语的语言
6、要亲切，富于启发性。如在评语中使用第二人称：“你”，采用朋友式的口吻，使学生看评语如同在和良现益友交谈。在指出学生不足，对学生提出希望时，采用疑问句式。如“你觉得这样做好吗？今后有什么打算？相信聪明的你一定会改正错误，是吧？”这一类的表达不仅使学生的客观要求转变为学生主观的内心需要，从而主动调节自己的行为，自觉改正缺点。生动、新颖、富有个性的评语，既能引起学生对评语的兴趣和重视，又能成为学生品德行为和心理健康的指导，更是沟通师生感情交流的桥梁。如果教师辛勤教育学生健康成长的漫长历程是一部长篇小说，那每一份操行评语就是小说中的每一章节结尾的句号。愿我们教师都能给学生画上圆满的句号，也给自己的教育生涯画上无悔人生选择的感叹号！ 二0一二年二月1
