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1、第九课第一节守护生命教学设计广州市五中滨江学校 陈恕珍一、教材分析1、课标依据。道德与法治七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”2、教学内容。本课是统编道德与法治七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识
2、，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。二、学情分析七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。三、教学目标1、知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。2、能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。3、情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱
3、生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。四、教学重点与难点1、教学重点：爱护身体。2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。五、教学方法创设情境法、合作探究、交流分享六、教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课播放新闻视频：男子珠江夜游时翻栏拍照落水身亡教师总结：生命是宝贵的，生命价值高于一切。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。观看视频，获得感悟通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣，了解生命的宝贵。预习检测1、守护生命需要做到哪些?2、爱护身体应注意什么?3、守护生命为什么还需要养护精神
4、?4、精神发育和物质支持的关系是怎样的?5、我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过该环节让学生了解课本的大致内容。教授新课一、爱护身体活动一：阅读材料小伟事例（课本100页）小伟夜晚不睡觉，看足球比赛、聊天导致第二天跑步时栽倒在地。教师总结：小伟的行为，是对生命不负责任的表现。我们要关注自己的身体，养成健康的生活方式和生活习惯。我们要了解健康的生活方式和生活习惯。活动二：新闻链接小伟续集小伟是一个足球迷，在世界杯期间，他天天半夜爬起来用手机观看比赛，结果被妈妈发现了，没收了小伟的手机。教师总结：当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行
5、为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。P101中活动三：求生知识大比拼1、发生火灾时该怎么办？2、发生地震时该怎么办？3、发生交通事故怎么办？4、如何预防溺水？教师总结：掌握一些基本的自救自护方法，爱护自己的身体。二、养护精神活动四：阅读材料集中营的画（课本104页）1、在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？2、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。过度的物质追求、物质攀比，容易让我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 活动五：观
6、看视频 中华文化1、你知道的中华文化有哪些？ 2、你知道的民族精神有哪些？ 教师总结：中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。民族精神是民族文化的精髓。一个民族要生存与发展，就要有昂扬向上的民族精神。 我们每个中国人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 学生观看材料，思考并回答问题学生了解健康的生活方式和生活习惯。学生列举不健康的生活方式小组活动合作探究，展示手抄报成果并作介绍阅读材料，小组讨论后，回答问题。学生通过视频感受中华文化，根据自身实际，回答
7、问题。提升学生分析问题的能力。掌握健康的生活方式和生活习惯通过小组手抄报展示，学生掌握一些基本的自救自护方法学生学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择了解中华民族优秀传统文化，培养学生追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。课堂小结我们的生命是以身体健康为基础的，要对生命负责，对健康负责。面对灾难，我们要掌握自救自护的方法。我们的生命又不仅仅是活着，还有不断的精神追求，这让我们的生命丰富多彩，也汇聚了中华民族的精神家园。思考、归纳、总结通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。板书设计学生将板书记在课本的空白处加强学生对知识的整体理解
8、，便于记忆。当堂检测1.在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的，当出现混乱局面而自己又不幸卷入时，我们应该（ ）顺着人群的流向，双脚小步地移动向前 俯身蹲下快速去捡掉落苹果手机和钱包两只手臂撑开护住胸前空间，防止窒息 已倒地时平躺张开，护住身体重要脏器A. B. C. D.2.下列能体现关爱生命健康的是（ ）A小江经常路边的烧烤食品B小东每天抽时间锻炼身体C小李为了值日不参加安全演练D小红在雷雨天选择树底下避雨3.守护生命需要我们关注并养护我们的精神。下列做法属于养护精神的做法是（ ）参观爱国主义教育基地 阅读优秀文学作品旷课到网吧玩游戏 参加新团员入团宣誓活动A B C D4.小明说：“
9、物质需求产生于人体的本能需要，精神需求产生于人自身思维的需求，只要满足物质需求就能满足生命需求，达到守护生命的目的。”这一观点（ ）A是错误的，我们应该把精神需求放在第一位。B是错误的， 守护生命需要关注物质需求并养护精神。C是正确的，人们的生活离不开物质需求，精神需求太缥缈。D是正确的，满足了物质需求就能保证身体健康，就能完全守护我们的生命。5.平凡的世界中的孙少平是一个积极进取、敢于拼搏的年轻人。他出生在农村，家境极其贫困，但他没有就此消沉，反而更加刻苦读书，始终不放弃对知识的学习。通过读书，他认识了一个全新的世界，充盈了自己的精神，为自己的发展打下了良好的基础。 思考：（1）孙少平的故事体现了什么？ （2）我们为什么要养护精神？认真完成老师所给出的题目。加强学生对知识的理解，巩固学习成果。教学反思在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主人。实践证明，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参加，能达到事半功倍的效果。
