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1、目：近三年高考理综化学试题的分析与启示摘要：分析三年高考山东理综化学试题，发现高考试题的特点及高考命题的发展趋势，为高三教学提供参考，提高复习效率，注重学生学习方法的培养，根据自己的实际情况进行教学调整。正文：高考是考察学生同时也是考察老师，高考是老师和学生的共同战役，老师起主导作用，研究高考试题，把握考试大纲，分析教材，是我们高三教师所面临的任务，下面我就近三年的高考理综化学部分试题分析及启示和大家一起分享，请各位指点，不足之处希望大家指正，共同进步。一、首先谈一下三年试题的特点1.试题难度分析。09年试题整体难度不大，比07、08年要容易一些，试题注重能力测试，全面考查考生的化学基础知识、
2、基本技能、重要的化学学科思想和方法，还着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的能力。三年高考的选择题部分注重基础知识的考察，内容均为主干知识中的核心知识，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量增多，涵盖的知识点变多，集中考察了：化学常识；实验常识；物质最基本的性质；有机化学基础知识；元素周期律及元素化合物等，计算题很少出现，只在07年的15题中出现计算。07年第14、15、28(3)、29（3）题08年第14、15、28、29题09年28、29题以考生必须具有的基础知识为载体，着重考查了考生对核心知识的理解情况以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力，其中09年28题（4）中的第二问
3、29题（2）中的第二问不容易回答得分不易。07年29题（3）以及30题08年第28题的第（4）小题以及第30题09年30题均为实验题，试题不仅考查了物质的提纯、溶液的配制、酸碱中和滴定以及常见气体的制备、实验步骤的设计气体除杂及其性质的检验等实验基础知识，还通过仪器装置的选择和连接考查了考生分析和解决实验问题的能力，通过实验设计等方式考查考生的实验探究能力。实验题的特点：所取素材简单明了具有明确的实验目的、原理和步骤；追求问题有新意，侧重实验基础；仪器选择连接、操作的规范是考察主流，问题灵活多变；实验异常和误差分析是考察新热点。三年山东卷理综化学试题的这些特点，与考试说明中确定的命题指导思想是
4、完全吻合的。这对于引导中学化学教学跳出“题海”，重视对主干知识的理解和应用具有重要作用。整个化学试卷做到了对基础知识、基本技能和化学学科能力的综合考查。2.试题突出了化学知识与生产、生活、环境、材料、化工等方面的联系，很好的体现了素质教育的要求和新课程改革的理念。试题力求以与生产、生活和社会有关的内容为情景，而且这些情景都真实、具体，为考生创设了一个学以致用的氛围，有效地考查了考生应用化学知识的能力，充分体现了化学学科知识的综合性和应用性。每一个小题的设计也都充分考虑了化学与生产、生活及社会的联系，做到了题目贴近生产、贴近生活、贴近考生实际。如08年高考的第9题，考察了加碘盐、乙醇的作用、绿色
5、食品概念、空气质量日报、汽车尾气处理合金白色污染等生活实际考察了考生的科学素养，特别是情感、态度、价值观。07年28、31题08年28、29、30、09年29、30、31等题都以简洁的语言创设了问题赖以展开的情景，这些情景涉及生活实际、工业生产、科学事实、社会热点等方面，这些情景的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的教育意义，真正让学生学以致用，更能准确的把握学科思想和意义，体现了高考试题命制与素质教育和新课程改革在理念上的统一。3.试题注重在继承的基础上求发展，稳中有变，变中有新，导向作用明显。试题在继承了07、08年高考山东卷化学试题的结构和题型，试题所涉及的重要考点也具有明显的继
6、承性，如电解、原电池、盖斯定律、平衡常数、阿伏加德罗常数、水解电离、元素周期律、有机基础、元素化合物、化学实验等，但试题在命题形式和考查方式上实现了发展和创新，比如，化学实验能力考查继续得到加强的同时，增大了化学实验基础知识的覆盖面，实验不再取材课本，但又与课本知识紧密联系：09年实验以孔雀石为原料制备CuSO4.5H2O及CaCO3，考察中学化学实验的基本操作。增加了沉淀溶解平衡知识的考察等，通过电离平衡、沉淀溶解平衡考查平衡常数的考查实现了从“知其然”到“知其所以然”的发展，等。这些发展与创新对今后中学化学教学起到了积极、正确的导向作用。在处理不同版本教材的问题上，继承了07、08年的做法
7、，不具体依托哪一套教材进行命题，并进一步向以“纲”（考试大纲和考试说明）为纲的方向发展，逐步构建起化学学科所应有的、合理的知识体系与能力结构。另外，试题在科学性、规范性等方面也得了发展，试题语言更加简明、易懂、科学、规范，试题表述准确，无歧义。4.有机选做题注重考查基础，还是沿用07、08年的命题模式。 有机推断是中学化学习题中常见的习题，是历年高考的重头戏，07、08、09年高考都有这样的题目。此类题目知识综合性强，涉及的面广，解题能力要求高，难度大。在高考考试说明中要求综合应用各类化合物的不同性质进行区别、鉴定、分析、提纯或推导未知物的结构简式。二、面对高考特点，我们高三化学复习的思路。
8、化学复习是一项系统的工程，要提高复习效率，就要注重学生学习方法的培养，针对近3年高考题的特点，我们以后的复习要注重一下几个方面的问题。1、注重挖掘课本，研究考纲考纲是权威、准确的信息源，在宏观上指引复习的方向。因此，在以后的复习中我们要研究考纲，准确的把握考纲，加强集体备课。在上课时必须以考纲为基本框架，以课本为基础，对课本知识进行再认识，力争让学生形成对知识理解上的升华。结合课本梳理考纲中的知识点，把握复习的重点和方向，注重夯实学社个的基础。2、把握重点，突破难点，关注热点，全面提高在全面系统掌握课本知识的基础上，应该做到重点突出。猜题、押题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必
9、要的。我们除了要留心考纲中变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将其列为复习的重点，强调对主干知识的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时，还要广泛关注科研、生产、生活中与化学相关的热点，并能够用所学的知识进行简单的分析，这对提高活学活用知识的能力将大有裨益。3、重视基本实验，提高分析能力实验题是理综考试的重头戏，而实验题也经常被我们认为是“最熟悉的陌生人”。分析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的教师演示实验及课后学生实验。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三，是
10、我们做好实验复习的保证。4、优化课堂教学，培养学生自主学习能力高三化学复习，时间短、任务重。为了提高复习的效率我们必须要提高课堂教学，根据潍坊市教研室的要求，我们把学生的学习分为三段即课前、课中、课后，课前我们要有预习案，学生能解决的基础问题预习时就要解决，课中我们有学案，上课时我们要注重培养学生自主学习的能力，做到“三讲三不讲”，课后要布置一定得练习题，习题要有层次，对不同阶段的学生提出不同的要求。 我们分析近3年的理综化学试题发现，高考试题基本稳定，估计2010年的高考试题不会有太大的变化。我们高三化学复习已经形成了很好的教学经验，这些经验我们要继续沿用。同时要注重课堂改革，提高学生学习积极性，为夺取2010年的高考胜利贡献我们
