《乘数、除数是三位数的乘法和除法整理和复习(二)教学设计 - 内容 - 徐汇教育信息网.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘数、除数是三位数的乘法和除法整理和复习(二)教学设计 - 内容 - 徐汇教育信息网.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乘数、除数是三位数的乘法和除法整理和复习(二)教学设计 - 内容 - 徐汇教育信息网乘数、除数是三位数的乘法和除法整理和复习（二）教学设计 - 内容 - 徐汇教育信息网 相关内容列表 四年级 语文 关于“课文延伸写作”的个案 五年级自然学科关于“培养学生创造性动手能力”的个案 一年级品德与社会学科 活动体验探究的个案 二年级品德与社会学科 引领孩子走进生活的个案 二年级思品学科 让孩子快乐起来的个案 教改实验区现场会小学英语展示课备课说明 一年级语文关于倾听习惯培养的个案 五年级语文 关于随机辩论口语训练的个案 教改实验区现场会小学英语展示课Teaching plan （module2 uni
2、t3 Families） 狐假虎威 三年级语文关于“综合学习”的个案 四年级语文一个关于“滚雪球式推进中提升教研品质的个案 三年级语文关于“改变提问策略 缩小学生听课差异”的个案 二年级自然关于我们周围的空气的案例 二年级自然学科关于探究能力的培养的案例 三年级思品学科关于润物细无声的个案 四年级社会学科关于让学生在网络天地中了解社会的个案 五年级思品学科关于“体验感悟在思品教学中的重要性”的个案 让学生在计算机营造的环境中愉快学习线段的初步认识案例分析 从现在开始教学设计（第一课时） 乘数、除数是三位数的乘法和除法整理和复习（二）教学设计 作者来源：河北省唐山市路北区东窑小学 邸淑娟（转自小
3、学数学教育2001年第11期 ） 发布时间：2003-12-02 教学内容：九年义务教育小学数学教科书（人教版）第七册的第114116页。 教学目的： 1通过系统复习，使学生进一步理解乘、除法各部分之间的关系。 2熟练运用乘、除法各部分之间的关系解决实际问题。 3能熟练掌握乘、除法的一些简便算法。教具准备：算式卡片、投影片。教学过程： 一、复习导入 1口算练习（投影出示）。 6400 6600600 5800 3500500 2508 1204 12300 3846 4800120 2545学生回答时教师针对6600600、2545等算式提问：给大家说说你是怎样想的？ 2导入。我们今天接着对第
4、三单元的其它知识进行整理和复习。教师板书课题：整理和复习（二）大家想一想，本单元我们还学了哪些知识？根据学生的回答教师板书：简便运算乘法、除法各部分之间的关系 二、整理复习简便运算 1看书回顾。请同学们打开书，从头看一看课本第107111页例1、例2、例3、例4，回顾一下本单元学过的四种简便运算的方法。（教师巡视，引导学生整体把握课本中四道例题的简便方法。） 2师生交流。（1）师：课本的例1、例2给我们介绍了乘法的两种简算方法，例3、例4呢？（除法的简算方法。）同学们能不能根据例题中介绍的简算方法来计算这几道题呢？教师在黑板上出示下列简便运算计算题：4425 270652528 40016（学
5、生独立完成，两名学生板演。）（2）师生订正，学生叙述解题思路。（3）教师小结：我们整体观察这四道计算题，它们正好是课本中例题的4种形式，本单元涉及的乘法、除法简便运算，是在不违背运算规律的前提下，把算式中的几项合并或分解，凑成整十、整百的数，从而使计算简便。 3学生练习。 （1）口述解题思路。师：这几道题怎样做最简便？（教师出示学具卡片。） （2）你能很快说出下面各题的得数吗？（投影出示。） 1245 2528 27018 54032 三、整理复习乘法、除法各部分之间的关系 1回顾乘、除法各部分之间的关系。教师在黑板上贴出三个算式。 （1）回顾乘法各部分之间的关系。教师：同学们观察这三个算式，
6、在第一个算式中，6、3都是什么数？18呢？我们要求其中的一个因数6，应该怎么办？（师指第二个算式。）要求因数3，又应该怎么办？（师指第三个算式。）引导学生回答：要求乘法算式中的一个因数，就用积18除以另一个因数。学生回答时，教师及时对照三个算式的各部分进行指点，使学生进一步完整理解乘法中因数与积的关系。教师：乘法各部分之间存在什么关系？根据学生的回答教师板书：一个因数积另一个因数 （2）回顾除法各部分之间的关系。教师把黑板上的乘法算式移到最下方：再观察这三个算式。（师指：）这个算式各部分的名称是什么？要求除数3应当怎么办？（用18除以6。）要求被除数18呢？（用商6乘以除数3。）那么，除法各部
7、分之间存在什么关系？这部分由几名同学回答，使学生充分利用黑板上的三个算式理解被除数、除数、商之间的关系。根据学生的回答，教师板书：除数被乘数商被除数商除数 （3）学生齐读关系式。 2运用乘、除法各部分之间的关系求未知数X。教师出示写有算式卡片。 （1）要求的数用什么字母表示？应用哪个关系式？（2）这是求的什么数？应用哪个关系式呢？ 根据学生的回答，教师把卡片贴在黑板相应的关系式下面。 （3）学生练习。判断每组题中求的是什么数，应用哪个关系式解答？（投影出示。） X5014 X25225 72X4032 8670X15师生之间口头自由列出含有未知数X的等式，说一说如何应用乘、除法各部分之间的关系
8、求末知数X。求未知数X（第114页第6题）。 X15330 X169 2405X373用乘除法各部分之间的关系验算。教师随意在黑板上出示算式。 450906 2516400引导学生用多种方法进行验算。 四、综合练习 1填空。（1）247425247（） 39056390（） 72045720（2）一个数除2800得40，求这个数。列含有未知数X的等式是（ ）。 2判断正误。（1）知道两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数是多少，用积除以已知因数。（ ） （2）被除数是540，商是270，除数是270。（ ） （3）因为X1260，所以X1260。（ ）3连线题。同桌同学先商量，然后再连一连。 2516 168（52） 810298 2544 9023 8103002 2596 21075 16852 9023 21035 251004五、全课小结（略） 六、课堂作业：教科书第115页的第3题，第116页的第5题。 责任编辑 无非 我说两句 | 查看评论 | 关闭窗口 版权所有：上海市徐汇区教育局 地址：上海市漕溪北路336号 邮编：200030 电话：64872222 E-MAIL: 建议使用IE5.0以上浏览器 建议采用1024*768的分辨率
