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1、专业： 化学 姓名： 刘万华学号： 2013115230网络对青少年身心健康成长的影响及对策研究摘要：随着网络在我国迅猛发展，近年来，青少年接触网络的机会与日俱增。而青少年阶段是处于童年向成年过渡的阶段，是他们人生观、价值观等形成的关键时期。在这一阶段里，网络给他们带来了很多便利，也影响着青少年还尚未完全形成的价值取向、道德观念等，青少年上网的利弊问题也随之凸显，试图通过探讨网络对青少年健康成长的双重影响，并立足现实、着眼未来，提出发挥网络对青少年的积极作用的基本思路，并就克服网络对青少年消极影响提出相关对策建议，旨在营造一个积极、健康、向上的网络文化氛围，弓I导青少年健 康茁长成长。关键词：
2、网络；青少年；影响；对策引言网络真正向大众开放，只有短短的十几年。在这不长的时间里，我们已经深深地感受到网 络惊人的发展速度以及对人们的影响。网络早己经并正在继续逐渐渗透到我们的工作、学习和生活的各个角落，影响力早已超出了人们的预想。像曾经所有的大众传播媒体一样，互联网同样也被引入到教育教学领域。互联网作为一种媒体，在我国近些年来的教育改革实践中 所扮演的角色是十分引人瞩目的。但是，值得我们注意的是，作为一种大众传播媒体，网络毫不例外要被广大青少年学生 所认知、所接触。那么，他们除了在学校按照课程的要求，在教师的引导下使用网络之外， 在课余时间是否也在使用互联网？他们在使用网络做什么 ？现有的
3、网络环境对青少年学生的成长是否有利？会给他们带来哪些有益的和不好的影响？带着这些问题和思考，近期 ，我对我校青少年学生使用网络的情况作了一系列调查和研究。结果表明，网络对青少年学生的成长有其十分积极的作用和意义，但也确实存在着对青少年学生健康成长产生不良影响的各 种因素，有的还直接危害着他们的身心健康，影响到他们思想道德意识及人生观的形成，很多问题都不容小视。网络对青少年心理发展的双重影响1.1网络对青少年成长的积极影响网络是体现时代的标志、了解时代的窗口、改造时代的工具，网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶， 也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些 特征有利于培养青
4、少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。现代社会是一个终身学习的社会， 学习已经不可能再是一劳永逸的事了， 一个人在成长 过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。这一点在网络世界体 现的更为明显。网络技术的发展日新月异，硬件、 软件的更新时代都很快，青少年为了与其 保持同步发展，只有不停地学习、接受新的技术。互联网是世界性的电子空间，在这个空间中青少年与世界的联系变得十分便捷、迅速。现在有相当一部分青少年常常访问国外的网站，与素不相识的外国人交友、 聊天或是探讨问题，这对青少年一代形成全球意识起着积极作用。互联网世界是个信息及其丰富的百科全书式的世界
5、，互联网上获取知识的方便、快捷、 全面的特点， 给青少年求知带来极大的方便， 为青少年现代素质和能力的培养提供了丰富的 信息资源。 网络世界，不仅要求青少年自己动手操作，而且相互沟通交流， 为提高青少年的 学习效率提供了良好的手段。 从某种程度上说， 互联网不只是为青少年打开了认识世界的一 扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。网络世界展现给青少年一个全新的社会交往空间：跨越大洋彼岸， 超越性别、 年龄、职 业病、身份和地位。这为青少年进行社会交往提供了一种缓冲的空间和一个平等对话的通道， 并能借助网络释放自己的各种心理压力。 许多网站专门提供各种类型的交友服务， 青少年可 以根据个人
6、的兴趣、 工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻 松，许多乐此不疲。1.2 网络对青少年成长的消极影响有研究显示， 长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水升高。 这种类似肾上腺素的化 学物质，被认为与“病态赌博狂”有关。它令人呈现短时间的亢奋，但其后的颓废感却更为 严重，时间一长， 会给人带来一系列复杂的生理和生物化学变化。 患者初期只是表现为对网 络的精神依赖， 渴望上网冲浪、 玩游戏， 之后就很容易发展为身体上的依赖， 出现食欲不振、 焦躁不安， 甚至会引发心脏疾病等疾患。 网络毕竟是一个虚拟的世界， 它与真实的社会生活 空间存在很大反差， 人们网上交往主要依靠于抽
7、象的数字、 符号，使青少年习惯于用数字化、 符号化的思维方式对待真实的社会， 人与人的交往变得冷漠无情。 过分沉湎于网络， 会出现 “网络成瘾综合症” ，他们变得与周围的人没话，把自己封闭起来性格孤僻，对现实社会产 生不认可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在网上，荒废了学业。网络交流的隐藏性使传统社会行为规范失去约束力，不少青少年在网上聊天时语言粗 俗，谩骂、 侮辱他人等不道德行为时有发生。 网络的隐蔽性也使网上犯罪如网上诈骗、 网上 诽谤、盗用信用卡、色情诱骗层出不穷，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而网络犯罪 的行为主体却得不到应有的惩罚。网上交流的无约束性影响了青少年良好行为规范的形成
8、。 据中国互联网信息中心的最新调查显示， 有 12.3%的青少年网民公开承认自己浏览过色情网 站，有 2.4%的人承认经常去看，虽然大多数人表示“看了也没什么大不了。”但是也有一部分人一发而不可收，沉溺于其中不能自拔，对自己的身心健康造成严重的损害。二青少年心理健康成长负面影响的对策网络代表着当今世界科技发展的最高水平。认识、认知、使用网络，既是大势所趋，又 是势在必然。因此， 我们没有必要因噎废食， 但也决不能放任不管。我们应当充分发挥它的 积极作用， 采取相应的措施，使青少年适应信息时代的发展要求、 与时俱进，促进青少年健 康和谐地成长，2.1 社会要组织更多的力量来加强教育，加强监管。积
9、极改革教育者的教学习惯和方式。 过去的教学方式是将学生集中在教室里， 由一位老 师授课， 对教学内容的选择权掌握在老师手里， 而网络教育却是将学科是相关知识集中在网 站上，由各位学习者自行对所需要的知识信息进行选择， 使得学习方式真正完成了从被动向 主动的转化。我们应充分利用现代媒体优势， 增强课堂魅力， 有效减轻学生课业负担， 激发 学生学习兴趣，真正改变传统教育模式，让学生乐学落到实处。青少年学生将成为未来应用计算机网络上的最大群体， 他们正处在人生观、 价值观、 道 德观形成阶段， 好奇心， 逆反心理强，最容易出现网络行为道德失范的问题。为帮助青少年 学生增强网络安全防范意识和网络道德意
10、识， 引导他们文明上网， 还要全社会齐心协力， 共 同努力。 要加强综合治理， 积极发挥家庭、 学校与社会三位一体的全方位的立体培育与监督 体系的作用，从普及网络知识的针对性、 系统性上下功夫，对他们进行网络道德教育。 要在 重视培养青少年学生的适应能力、耐挫力、自信心、 好奇心和探索精神之外， 还要让他们明 确上网以学习知识为目的， 安排足够时间让他们参与社会活动， 控制上网时间， 加密锁定不 良网站， 防止上风成瘾。 执法部门要加强对网吧的监督管理， 负起净化和优化网络环境的责 任，依法依规坚决查处 “黑网吧 ”，积极推进网吧行业经营管理的规范化，努力形成积极、健 康的网络文化氛围。这些年
11、来 , 我县组织和协调有关部门单位强化教育 , 集中整治 , 规范管 理 , 重点解决接收未成年人上网 , 超时经营 , 传播淫秽色情凶杀暴力有害信息等违法违规问 题 , 着力提高网吧经营业主守法经营意识 , 着力健全网吧管理长效机制 , 着力营造全社会关 爱青少年学生成长 , 共同参与和监督网吧管理的社会氛围 . 文化 , 公安 , 团委 , 妇联 , 工商 , 电信等部门各司其职 , 各负其责 , 同时 , 动员和组织社区发挥网吧义务监督员的作用 , 实行 群防群治 , 收到了积极效果 .2.2学校要下更多的功夫引领学生，提高素养。 学校要把网络教育与学科教学结合起来，把普及上网知识与教育
12、教学改革紧密结合起 来，以理想信念教育为重点， 加强青少年学生全面素质教育， 引导学生把互联网作为获取信 息、培养创新能力的工具， 经常组织一些健康有益的有关网络的活动， 充分发挥校园网的育 人功能。 学校教师在学习和掌握网络知识的同时， 也要学习相关的网络法律知识。 在开设网 络课程的同时， 要积极开展对青少年学生的法制教育、 网德教育、 责任意识教育和自我保护 意识的教育，倡导网络文明，开展宣传公约的系列活动， 养成良好的网络文明习惯，增强青 少年网络安全方法意识和网络道德意识。 教师要指导学生上网， 帮助学生正确认识网络， 关 注学生的网络生活， 教育学生学会选择， 认识网络中虚拟社会与
13、现实社会的区别， 提高自控 能力。 与此同时，尤其要和家长配合，采取多种形式加强对中小学生的闲暇指导， 引导学生 逐步树立起科学的闲暇意识和闲暇态度， 合理地安排自己的闲暇活动。 以闲暇活动促进思想 品质的提高，养成良好的个人爱好、兴趣，不断增强青少年学生正确上网、绿色上网、文明 上网的意识。近年来 , 我县教育行政部门切实加强对青少年学生健康上网的教育 , 对全县校 内上网场所实行备案登记 , 监督学校直接管理 , 坚决取缔变相经营的黑网吧 , 全力打造校园 网络绿色屏障 .我们要用爱心温暖学生，注重感情教育。说实话，我们对待学生存在不平等、 不公正的现象，教师大多用 “禁闭 +手铐”的方法
14、去看、管、盯、压，加重他们的自卑心理， 甚至失去上进心和自信心，将他们推向更有吸引力的网络虚拟世界中去寻求心理安慰与平 衡。网络中学生在伦理上无情， 不懂关爱，并不是表示他们不需要关爱和温情。现代社会竞 争激烈，沉重的学业负担使他们更需要情感慰籍和内心世界的缓释。我们应该尊重、信任、 关爱学生， 平等对待学生，注重对学生情绪智商的开发， 创设各种社会人际交往情境， 让他 们在情境中模拟，在实践中学习，在实践中运用， 在实践中提高， 借以培养他们人际交往能 力，自我情感调控能力， 把他们从网络依恋情结中解脱出来， 重归社会，重新感受人与人之 间温情和关爱；网络中学生道德观念淡漠，行为缺失，交往沟
15、通困难，教育要进行引导，进 行行为及时纠编。在实际工作中，我们应加强道德教育。 在承认和肯定个性发展的同时，要 让网络中学生们认清社会和个体辩证统一的关系，让他们确立社会公德意识，明确为社会、 为人民服务思想，让他们从先己后人，转变为先人后己， 从自我狭隘的小圈子解放出来，融 入社会大集体中，力争做一个对社会有益、被社会接纳、认同的完整意义上的人。2.3 家长要花更多的时间培育孩子，搞好监护。家长应该主动学习一些网络知识， 提高自身的培养、 指导能力。 家长要了解关心孩子的 上网活动， 承担起引导孩子上网的责任。 要注意方式方法，切实起到管理和监控的作用。要 配合学校进行网德教育。 经常了解哪
16、些游戏适合青少年学生玩， 同时知道孩子们正在玩哪些 游戏，引导他们选择适合自己的游戏。 要支持、 配合学校组织青少年学生到青少年专用网络 游戏网站玩游戏， 避免受到部分成年玩家的不良影响。 对青少年专用网络游戏网站实行限时， 配合网络游戏实名制和分级制度， 对不同年龄段的玩家采取不同的对策， 从根本上消除青少 年学生通宵玩网络游戏的土壤 .。在网络已经成为我们工作、 学习和生活的重要组成部分的今天， 我们不仅要充分利用它 的传播好效果， 也要清醒地看到它的负效应， 更要看清这些负效应给尚未成熟的青少年学生 的健康成长带来的一系列问题， 积极采取有效措施， 使他们真正远离网络上的不良影响带来 的侵蚀和伤害，这是全社会的共同责任。网络作为新兴的信息技术， 同样具有这种双面性， 尽管互联网对青少年的健康成长存在 诸多的负面影响， 但是与其他信息技术相比， 网络在青少年学生求知和学习、 拓宽青少
