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1、长城教学设计哈尔滨市香滨小学校 赵秀君教学目标：1、通过看图和理解课文 ,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2、感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？教学难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备： 1、长城视频 2、教学课件 教学过程：一、谈话导入 师：在我国有一项防御工程，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”，它也是世界上修建时间最长、工程量最大的工程。你们知道它是什么吗？（板书：长城）今天同学们就随我一起去登，一起去看，
2、起去感受，一起去赞美。二、初读课文，整体感知 1、首先请同学们自由地朗读课文。注意要读准字音，读通句子。想想每一自然段都写了什么。2、下面我们来分段朗读课文，检查一下同学们的字音读准了吗？句子读通了吗？在读的过程中想一想课文中的哪一段话最能概括长城的历史地位。（板书：远、近、联想及字音等）3、谁能用课文中的一段话概括一下长城的历史地位。出示最后一段。（板书：伟大的奇迹） 4、成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的气魄雄伟，都会情不自禁发出赞叹齐读 三、再读课文， 长城到底有什么魅力让这些参观者如此赞美，如此惊叹呢？下面我们就细细地品读课文。为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹？并画出相关的语句。
3、 四：交流 交流 一、 1、 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？生汇报第一段（读） 师：你有什么感受？（长）你是从哪些词语中感受到长城的长的？（一万三千多里）能把长的感觉读出来。2、一万三千多里，同学们，知道有多长吗？让我们一起来目睹地图中的长城，图中红颜色的部分表示的就是长城，它东起山海关，西达嘉峪关，途经辽宁、河北、天津、北京、等9个省市自治区，它的长度，可以围绕地球一周，还有剩下的。来，再读这个词，读出我们的惊叹。把这个词放在句子里，再来读一读。3、真是万里长城万里长，你还能从哪些词语中感受到长城的长。（长龙）作者运用了比喻的修辞方法来形象地描绘出长城的长。4、从远处看长城，除
4、了感觉长，还觉得它怎么样？（弯弯曲曲）你是从哪个词中体会到的？5、从第一句读到的吧，读一读这句话。崇山峻岭，那是怎样的山啊（连绵不断）6、崇山峻岭还是什么样的（高大陡峭）7、长城就修建在这连绵不断、高大陡峭的崇山峻岭之间，壮观吧。同学们想不想看看。课件9、瞧，此时的长城多雄伟呀，多有气势啊，谁愿意读读这一段，让这条巨龙在崇山峻岭之间腾飞起来？ 12、这样气势壮美的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹： 最后一段交流二、 1、这样气魄雄伟的长城有哪些特点呢？请同学们默读第二自然段。（板书：高大坚固）2、谁还有补充？（平整宽阔）从哪读到的，说说你的体会？3、在这一段作者还向我们介绍了长城的构造，
5、请同学们在插图中标出各部分的名称，并想一想每一部分的作用。师：作者向我们介绍了长城的哪些构造？看屏幕（课件）（垛子、射口、瞭望口和城台。）4、请同学们观察这几部分，想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用？ 射口可以用来射击瞭望口是瞭望远处用的、查看敌情城台是屯兵用，还可以互相呼应（一举两得）？5、长城就是这样用他高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”，当你知道了这些的时候，你感受到了什么？（设计巧妙，体现劳动人民的智慧） 6、像长城这样巧妙的设计，在世界上是独一无二的，绝无仅有的。让我们在以此由衷地赞叹： 交流三、 1、长城是这样地气魄雄伟，让每一个
6、人为之震撼，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，作者是百感交集，思绪万千，他想到了什么？我们来读一读第三自然段，画出令你最感动的那个句子，然后再仔仔细细地读，在旁边写下你的感受。2、谁来读一读自己感受最深的那句话。生：单看这数不清的条石3、从这句话当中你体会到了什么？生：劳动人民建筑长城时很艰难4、这句话中的哪些词让你感受到了劳动人民的艰难？生：一步一步（多么艰难的一步一步，还有哪读出了难）生：两三千斤重（两三千斤重，我们班一位同学的体重大概是50多斤，两三千斤重那是我们全班五十个孩子体重的总和。）生：数不清（数不清的条石，多重啊）生：无数的肩膀无数的手。（条件的艰苦、人数多工程的浩
7、大）生：陡峭的山岭。（山陡，人不容易上，就更别说抬巨石了）5、是呀，他们走的不是平坦大路，而是（陡峭的山岭）他们行走不是大步流星，而是（一步一步地）那一块快巨石不是两三斤，而是（两三千斤重）他们背的不是一块巨石，而是（数不清）他们没有现代化的工具，而是靠着（无数的肩膀，无数的手）6、尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读7、你仿佛看到了什么？听到了什么？ 8、我们仿佛看到了在那炎炎烈日下，他们（ ），在那雷电交加的风雨中，他们（ ），在那天寒地冻的雪地上，他们（ ）。让我们坐着时空穿梭机，一起来到去看一看
8、修筑长城的场面。（视频）师：有多少劳动者在这里过早地献出自己宝贵的生命啊，长城上难道真的只有冰冷的石头吗？不，它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命，所以我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹：“多少”（联想 劳动人民） 9、这种劳动不是一天两天，而是长年累月，读出劳动人民的艰辛，（生读）这样的工程不是一段两段，而是绵延万里，让我们读出工程的浩大。（生读）这样的工程设计巧妙，保卫了我们领土的完整，读出劳动人民的智慧。（生读）师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也震撼着世界（课件。）， 8、面对这巍然屹立的万里长城，老师也忍不住要用手中的笔来赞美它。（出示课件）9、此时此刻，同学们一定有许多话要说，就请你们在书中的空白处，写下你心中的千言万语。10、千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世，它是我们中华民族的瑰宝，它是我们中华民族的象征，它是我们中华民族的骄傲，让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：（齐读最后一段）
