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1、长城教学设计哈尔滨市香滨小学校 赵秀君教学目标:1、通过看图和理解课文 ,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。 2、感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重点:理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?教学难点:如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备: 1、长城视频 2、教学课件 教学过程:一、谈话导入 师:在我国有一项防御工程,被称为“上下两千多年,纵横十万余里”,它也是世界上修建时间最长、工程量最大的工程。你们知道它是什么吗?(板书:长城)今天同学们就随我一起去登,一起去看,
2、起去感受,一起去赞美。二、初读课文,整体感知 1、首先请同学们自由地朗读课文。注意要读准字音,读通句子。想想每一自然段都写了什么。2、下面我们来分段朗读课文,检查一下同学们的字音读准了吗?句子读通了吗?在读的过程中想一想课文中的哪一段话最能概括长城的历史地位。(板书:远、近、联想及字音等)3、谁能用课文中的一段话概括一下长城的历史地位。出示最后一段。(板书:伟大的奇迹) 4、成千上万的参观者登上长城,目睹了长城的气魄雄伟,都会情不自禁发出赞叹齐读 三、再读课文, 长城到底有什么魅力让这些参观者如此赞美,如此惊叹呢?下面我们就细细地品读课文。为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹?并画出相关的语句。
3、 四:交流 交流 一、 1、 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?生汇报第一段(读) 师:你有什么感受?(长)你是从哪些词语中感受到长城的长的?(一万三千多里)能把长的感觉读出来。2、一万三千多里,同学们,知道有多长吗?让我们一起来目睹地图中的长城,图中红颜色的部分表示的就是长城,它东起山海关,西达嘉峪关,途经辽宁、河北、天津、北京、等9个省市自治区,它的长度,可以围绕地球一周,还有剩下的。来,再读这个词,读出我们的惊叹。把这个词放在句子里,再来读一读。3、真是万里长城万里长,你还能从哪些词语中感受到长城的长。(长龙)作者运用了比喻的修辞方法来形象地描绘出长城的长。4、从远处看长城,除
4、了感觉长,还觉得它怎么样?(弯弯曲曲)你是从哪个词中体会到的?5、从第一句读到的吧,读一读这句话。崇山峻岭,那是怎样的山啊(连绵不断)6、崇山峻岭还是什么样的(高大陡峭)7、长城就修建在这连绵不断、高大陡峭的崇山峻岭之间,壮观吧。同学们想不想看看。课件9、瞧,此时的长城多雄伟呀,多有气势啊,谁愿意读读这一段,让这条巨龙在崇山峻岭之间腾飞起来? 12、这样气势壮美的长城,让我们情不自禁的发出了这样的赞叹: 最后一段交流二、 1、这样气魄雄伟的长城有哪些特点呢?请同学们默读第二自然段。(板书:高大坚固)2、谁还有补充?(平整宽阔)从哪读到的,说说你的体会?3、在这一段作者还向我们介绍了长城的构造,
5、请同学们在插图中标出各部分的名称,并想一想每一部分的作用。师:作者向我们介绍了长城的哪些构造?看屏幕(课件)(垛子、射口、瞭望口和城台。)4、请同学们观察这几部分,想象一下,在战争中,这样的设计有什么作用? 射口可以用来射击瞭望口是瞭望远处用的、查看敌情城台是屯兵用,还可以互相呼应(一举两得)?5、长城就是这样用他高大的身躯抵御了外族的侵略,保卫了祖国的领土,真正地做到了“一夫当关,万夫莫开”,当你知道了这些的时候,你感受到了什么?(设计巧妙,体现劳动人民的智慧) 6、像长城这样巧妙的设计,在世界上是独一无二的,绝无仅有的。让我们在以此由衷地赞叹: 交流三、 1、长城是这样地气魄雄伟,让每一个
6、人为之震撼,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,作者是百感交集,思绪万千,他想到了什么?我们来读一读第三自然段,画出令你最感动的那个句子,然后再仔仔细细地读,在旁边写下你的感受。2、谁来读一读自己感受最深的那句话。生:单看这数不清的条石3、从这句话当中你体会到了什么?生:劳动人民建筑长城时很艰难4、这句话中的哪些词让你感受到了劳动人民的艰难?生:一步一步(多么艰难的一步一步,还有哪读出了难)生:两三千斤重(两三千斤重,我们班一位同学的体重大概是50多斤,两三千斤重那是我们全班五十个孩子体重的总和。)生:数不清(数不清的条石,多重啊)生:无数的肩膀无数的手。(条件的艰苦、人数多工程的浩
7、大)生:陡峭的山岭。(山陡,人不容易上,就更别说抬巨石了)5、是呀,他们走的不是平坦大路,而是(陡峭的山岭)他们行走不是大步流星,而是(一步一步地)那一块快巨石不是两三斤,而是(两三千斤重)他们背的不是一块巨石,而是(数不清)他们没有现代化的工具,而是靠着(无数的肩膀,无数的手)6、尽管困难重重,长城还是修筑成功了,那是一种怎样的劳动,透过这段文字,你仿佛看到了什么?闭上眼睛听老师读这段话,边听边想象。师范读7、你仿佛看到了什么?听到了什么? 8、我们仿佛看到了在那炎炎烈日下,他们( ),在那雷电交加的风雨中,他们( ),在那天寒地冻的雪地上,他们( )。让我们坐着时空穿梭机,一起来到去看一看
8、修筑长城的场面。(视频)师:有多少劳动者在这里过早地献出自己宝贵的生命啊,长城上难道真的只有冰冷的石头吗?不,它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命,所以我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹:“多少”(联想 劳动人民) 9、这种劳动不是一天两天,而是长年累月,读出劳动人民的艰辛,(生读)这样的工程不是一段两段,而是绵延万里,让我们读出工程的浩大。(生读)这样的工程设计巧妙,保卫了我们领土的完整,读出劳动人民的智慧。(生读)师:历经风风雨雨,历经种种磨难,劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城,这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们,也震撼着世界(课件。), 8、面对这巍然屹立的万里长城,老师也忍不住要用手中的笔来赞美它。(出示课件)9、此时此刻,同学们一定有许多话要说,就请你们在书中的空白处,写下你心中的千言万语。10、千百年的岁月过去了,历史的销烟已经散尽,但青山依旧在,长城依旧在,长城以其悠久的历史,浩大的工程,雄伟的气魄著称于世,它是我们中华民族的瑰宝,它是我们中华民族的象征,它是我们中华民族的骄傲,让我们和作者、和世界伟人一起赞叹:(齐读最后一段)