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1、2023年小学语文穷人教案小学语文穷人教案1穷人是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家非常艰难贫困的状况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的凄惨生活和穷人的和善。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。依据新课程提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心，从而受到爱的教化。详细设计有以下几点：首先，抓住教材特点，长文短教。在学生了解作者，整体感知课文，提出疑问后，进行启发引导，直奔中心段。这样，就能够在有限的0分钟内，高效率地完成教学任务。其次，在学生划出“描写桑娜心理活动的句子”后，针对桑娜的做法谈自己的观
2、点，引导学生对省略的内容补充、想象；在学生找出并划出“能体现渔夫宁可自己受苦，也要帮助别人的语句”后，又进一步让学生对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会出穷人勤劳、淳朴和和善的本性，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。这样不但有利于培育学生的想象实力、分析和思索问题的实力，而且使他们从中受到爱的教化。再则，让学生充分地读，使他们“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。、理解不懂的词语。、通过补充省略的内容，提高想象实力。、通过对语言文字的理解，提高分析和思
3、索问题的实力。通过人物的心理活动和言行，体会人物的美妙心灵。情境教学法、以老师饱含情感的语言启迪学生的心灵。、让学生在心照不宣中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。课件一、导入新课老师谈话导入，放课件，板书课题。二、整体感知，明确目标、沟通对作者的了解。（目的是使学生养成课前查阅资料的好习惯，培育他们整理资料和处理信息的实力。）、让学生用最简练的语言概括课文的主要内容，并说出是怎么概括出来的。老师评价。（这一步是为了培育学生概括课文主要内容的实力）、让学生找出文中最使自己感动的段落，并从中提出疑问。老师依据学生发言，提出这节课要重点解决的问题：桑娜和渔夫那么贫困，为什么还要收养西蒙的
4、两个孩子？其它问题让学生通过仔细读课文，探讨沟通，自行解决。（老师要充分信任学生，培育他们的自主实力、合作爱好，乐于探究的实力。）三、直奔中心，激发想象学生读自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。、指名读划的句子。、出示课件她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。学生针对“桑娜觉得非这样做不行”，谈自己的观点，并说出理由，从而体会出桑娜这个人和善的本性。读这句话，再一次感受桑娜的和善。（出示课件）她忐忑担心地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”指
5、名读这段话，其他学生细致视察，看看这短话有什么特点。再读这段话，边读边感受，此时此刻，桑娜的内心都有什么改变。进行朗读训练省略号的读法让学生想象补充五个省略号的内容和有感情地朗读，体会桑娜极其困难、冲突的心理和她“宁可自己受苦，也要帮助别人”的高尚品质。（一是让学生通过想象感受人物困难的、冲突的、改变的心情，二是抓住教材特点培育学生丰富的想象力，三是体会列夫.托尔斯泰这位大作家、这位文学巨匠遣词造句的高超之处。）四、深化探究，拓展思维、学生找出并划出能体现渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的语句。、出示课件哦，我们，我们总能熬过去的！?通过对“熬”进行换词练习，对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想
6、象，体会桑娜一家岁月的艰苦、生活的艰难，体会渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的优秀品质。五、总结全文，升华中心师生互动：老师进行课堂小结，同时让学生想象穷人富有的一面，使文章中心得到升华，最终得出结论：只要人人都献出一点爱世界将变成美妙的人间！小学语文穷人教案2一、质疑激趣师：同学们，这篇课文老师读了许多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，哪些地方写出了“穷”的特点。老师可以为大家供应两种表达观点的方式：第一，默读课文，找到能证明你观点的关键词语和句子，谈谈自己的理解；其次，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，绽开想象，读好这些句段。二、学生自学课文探究穷人“穷”在
7、哪里。在小组内沟通自己的观点。三、沟通探究成果，多角度感悟穷人的“穷”。学生或谈看法，或朗读，充分体会穷人的“穷”。沟通的过程中，老师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：（1）从“屋内装饰”看出“穷”。相关句子：古老的钟发哑地敲了十下，十一下屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。（2）从“吃、穿”看出“穷”。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）从桑娜和渔夫的劳碌看出“穷”。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到胆战心惊。她自己也从早到晚地干活，还只能牵强填饱肚子。“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气
8、可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！感谢上帝，终于活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子，反复品读夫妻的对话。四、体悟那四处流溢的“富有”1、师：这些穷人，真的很穷吗？老师一遍遍地读着文章，分析在字里行间感受到了他们的富有。（学生探讨）2、请大家再次读课文，课文哪些内容体现了他们的富有？3、学生自由读全文，找寻穷人精神上的“富有”。4、沟通。老师引导学生抓关键词句反复品尝朗读，感悟穷人的美妙品质。预设沟通要点：（1）家的整齐与温馨。（2）桑娜关切生病的女邻居。（3）夫妻不顾生活困难收养孤儿。5、抓住课题，拓展升华作者用“穷人”做
9、题目，你认为有道理吗？说一说你的理由。假如不用“穷人”做题目，还可以用什么作题目。说出自己的理由。教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。3、依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4、练习续写课文。教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。2、依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文教学打算：课前搜集资料、课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题、解题1、穷人是什么意思？（穷苦的
10、人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3、学生沟通搜集的资料。老师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰（18281910），俄国宏大的作家，出身贵族，但是怜悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就起先文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作斗争与和平安娜？卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。4、师：托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。就是我们今日要学的穷人，板书课题。评：这样的导课设计，激发了学生探求
11、新知的爱好，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热忱投入到文章的学习之中。二、初读课文，了解课文大意1、自读课文，读准字音，读通全文。用生字生词卡片检查生字读音。（提示留意“溅、填、怨”都是前鼻音。）2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）3、抽生检查读书状况，并正音。4、理清课文的叙述依次开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段。第一段（12自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风咆哮的夜晚，着急地等待丈夫出海归来。其次段（311
12、自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发觉西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第三段（1227自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫困）1穷人是什么意思？（物质上的贫困）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_；孩子们没有_；吃的是_，菜_鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子_！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。母亲的临死的时候，拿_
13、盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。2指导有感情的朗读。评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫困住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民凄惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广阔劳动人民生活极端贫困的状况。四、抄写生字词小学语文穷人教案3第一课时教学目标：1、学习课文的生字新词。2、初读课文，理清课文的层次脉络。教学过程：一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。老师和学生共同查阅并介绍有关列夫托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰（18281910），俄 国宏大的作家，出身贵族，但是怜悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就起先文学创作
14、，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作斗争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。二、初读课文，理清课文的脉络。1、穷人一文，讲解并描述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关切、怜悯邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴和善的怜悯心和乐于助人的高尚品质。）2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？3、学生探讨，汇报。课文根据事情发展的依次可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲解并描述了在海上起风暴的夜晚，桑娜着急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。其次段（311自然段）讲解并描述了桑娜探望生病的西蒙，发觉西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12结束）讲解并描述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。三、学习本课的生字新词。
