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1、第 1 课 我 们 的 国 歌棣丰明德小学 张玲一、教学内容：1、歌曲中华人民共和国国歌2、模拟鼓号队的演奏，进行中华人民共和国国歌的伴奏活动。 二、教学目标：1、在欣赏和学唱中华人民共和国国歌的过程中,激发学生的爱国情感。2、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌，表达一个中国人的信心和决心。3、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与中华人民共和国国歌的伴奏活动。三、教学重点、难点：1、用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌；2、唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。四、教学准备：录音机、磁带、电子琴五、教学设计：（一）、
2、学唱歌曲中华人民共和国国歌1揭题：今天我们学习中华人民共和国国歌2播放国歌，学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。3议论：了解国歌的作者及创作背景。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲国歌的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。4、了解歌词，朗读。（1）自由读（2）教师指导5比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。6、多种形式练唱。（1）自己的唱（2）同桌唱（3）小组唱（4）齐唱（5）指名唱7
3、提高：国歌的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。8鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把国歌唱得更好。（二）、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的中华人民共和国国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏；1听：老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较欣赏。2唱：唱一唱鼓号乐谱。3创：依照上面的谱例模拟一支
4、鼓号队。在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的，并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身的资源，先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器，这是一个十分可行的方法，也注重了人人参与的原则。声响可让学生来设计。比如： i i 5| i 0 | i 3 | i 0 |小军号： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |、小军鼓： 哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒|哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒|钹： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |大军鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |、4练：在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓
5、号队”表演。5演：模拟学校的升国旗仪式。鼓号队奏乐学生出旗全体起立第 2 课 秋 天 的联 想棣丰明德小学 张玲一、教学内容：1、歌曲红叶2、歌曲土风舞3、歌曲秋天二、教学目标：1、本课汇集了关于“秋天”的六首作品，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌，发展学生的创新思维。三、教学
6、重点、难点:1、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。2、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。3、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌。四、教学准备：录音机、磁带、电子琴五、教学设计：（一）、学唱并创作歌曲秋天秋天是色彩斑斓的，是一个收获的季节，她会带给人们许多的喜悦和遐想。秋天这首儿歌旋律短小精干，虽有七段歌词但都很简洁，十分上口。对于四年级的学生来说很容易。本节课可以把学生在户外寻找到的代表秋天景色的素材带到
7、课上，结合演唱和创作秋天的教学内容，将音乐知识的学习和生活现象、大自然的景象、美术色彩充分融为一体。1看一看、说一说:学生们共同分享在户外寻找到的代表秋天景色的素材，如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参与第八页的活动。2找一找、唱一唱:走出课堂到教室的户外去找一找秋天。老师带领学生在校园里观察秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱秋天，老师清唱，十分简单的两句“同头异尾”的旋律，学生很容易上口。注意最后两小节 “4 2 1 7 | 1 |”的音准。（让学生多种形
8、式练唱，把歌曲旋律唱准）3编一编、演一演:采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱，再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢”的游戏方法来做“找秋天”的游戏，巩固这首歌曲。把“手绢”丢在同学身后，改成把“秋天”带到你的身边4、拓展教学为进一步培养学生的创造性思维，回家变换主题如“冬天”“春天”“夏天”进行创作，请爸爸妈妈参与评价。（二）、学唱歌曲红叶、土风舞这是两首异国风格完全不同的歌曲。红叶是一首优美抒情的日本歌曲，降E大调4/4拍子。歌曲结构为a+a+b+a,第二、四乐句为第一句的变化重复，而在对比句加上二部和声更加衬托出漫山遍野的枫树红叶的多姿多彩。歌曲
9、表达了人们对红叶的欣赏、对秋日美景的赞美和留恋。歌曲演唱速度平稳，使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走观赏美景的形象。土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 1.听、想：复习歌曲秋天引出这两首歌的教学。倾听两首歌曲的录音，划分乐句并大致明白演唱的内容。2.议、填：说说这两首歌曲唱的是什么，再比较歌曲的不同之处，把两首歌曲的情绪
10、、速度、力度、节拍、节奏等填入下表。歌 曲情绪速度力度节拍演唱形式红叶优美慢弱4/4合唱土风舞热烈快强2/4齐唱3.歌曲红叶：这首歌要重点把握一个“美”字，歌曲用简单的旋律和节奏烘托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，先让学生在歌唱中找一找这些关键的词，体会美的意境。只唱单旋律不唱二声部，以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。（1）录音播放歌曲，感受歌曲（2）再听录音，体会歌曲的意境（3）朗读歌词，找一找歌曲中描写的景物（4）用LU和LA模唱（5）随琴练习，师弹生唱（6）跟录音小声唱（7）自由练唱（8）师生对唱（9）听音乐，体会音乐里美的意境4歌曲土风舞：这首歌曲和红
11、叶恰恰形成鲜明对比，整个音乐充满了欢快火热的气氛，重点则是一个“舞”字。（1）录音播放歌曲，感受歌曲（2）再听歌曲，了解歌曲内容（3）找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师接后两小节。老师的接唱要清楚准确，重点突出切分节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的难点节奏X X X 就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。（4）模唱对比乐句“3 . 1 | 55 50 |”和重复乐句。（5）练唱5想、动：学会歌曲后，可让孩子们商量着完成课本中15-16页的活动练习。先“动脑”想一想，这两首歌曲因选择怎样的速度、力度和情绪来更好地演唱；再“动手”
12、拍拍歌曲中不同的节奏带给自己不同的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。第 3 课 放 牧 歌 谣棣丰明德小学 张玲一、教学内容：1、歌曲牧童之歌2、歌曲牧童3、对答式歌表演牧羊姑娘4、歌曲牧羊女二、教学目标：1、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。同学们透过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。2、能用自然好听的声音演唱牧童之歌、牧童、牧羊姑娘、牧羊女，体验放牧劳动时的欢快惬意的情绪和不同的情绪表达的不同情感。3、了解音符的名称及读法拍法；认识加入我们小音库中的两个新音符si和do并结合
13、前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。三、教学重点和难点：1、能用自然好听的声音演唱牧童之歌、牧童、牧羊姑娘、牧羊女，体验放牧劳动时的欢快惬意的情绪和不同的情绪表达的不同情感。2、了解音符的名称及读法拍法；认识加入我们小音库中的两个新音符si和do。四、教学准备：录音机、磁带五、教学设计（一）歌曲牧童之歌1、谈话,板书课题。2、初听歌曲，感知歌曲。3、再听歌曲，知道歌曲的节奏、速度。4、朗读歌词，了解歌词内容。注意附点八分音节奏的朗读。5、学唱歌曲（1）聆听歌曲（2）师带唱（3）跟录音小声唱（4）多种形式练唱6、学唱第一乐句谱和拍节奏7、齐唱歌曲，唱出高兴的情绪8反思：歌曲牧童棣丰明德小学
14、张玲1模仿语言：老师有节奏地说一句话“朝霞 里| 牧 童 在 |吹小 |笛 0|”请学生联系自己的生活实际也来说一说，旨在培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。比如说“校园里我们在玩游 戏0”2拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五次）3分析乐句：再听范唱划分乐句，找出重复出现的节奏型：第一、二、四句节奏完全相同。 | | | 0|4、朗读歌词：按节奏朗读歌词5模唱旋律：听伴奏用“噜”模唱一声部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。6、学唱歌曲（1）跟录音小声唱（2）多种形式练唱（3）齐唱（三）、对答式歌表演牧羊姑娘1、思考：眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童歌有什么不同呢？2、表达：学生自由发表自己的想法通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？3、朗诵：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生扮演“问者”、女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗诵歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。（重点读准附点四分音节奏的地方）4、歌唱：“对”字是整首歌的第一个字，要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、柔和。（1）听录音范唱（2）师唱谱，学生一句一句跟
