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1、夹河镇小学语文导学案模式主备人：杨流珍（夹河镇中心小学） 审核：镇中心教研组编写时间： 2012 年 10 月 30 日 学校： 学生姓名： 学习内容：口语交际.习作六学习目标：1、学生回忆文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。学习重难点：1、清楚、有条理、完整、动情地讲述父母对自己的爱的故事，并理解什么是真正的父母之爱。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提
2、高口头和书面的表达能力学习时数：三课时学习过程： 第一课时自主学习一、导入定向：1、请同学们回忆本单元我们感受到哪些父母对子女伟大的爱的故事，说说主要内容。2、师小结：父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不同。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）二、自学体验：过渡语：父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的，每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。下面我们先看看这次口语交际中的第一和第二个片段。1、请自由读读下面这几个片段。 片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。
3、有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。2、你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？在生活中有过这样的事吗？ 3、联系实际谈看法.交流展示三、合作展示：1、根据刚才的发言，学生分小组交流建议，明辨什么是
4、父母的真爱。2、小组代表上台发言，教师引导学生用几句话把自己的看法说清楚、说明白，其他学生认真倾听，并对他人的概述进行评价。3、小组间互相交流父母对自己的爱。四、归纳提升：1、同学们深情回忆，看图片动情讲述故事，并发表自己的感受。2、其他同学认真倾听，互动参予，适度评议。3、为了让同学们全员参予，没带照片的同学可以根据老师的提示，回忆自己生活中父母对自己的关爱的片断。（1）那一晚，我发烧了，只有妈妈在家，爸爸出差去了（2）那一天，我上学少穿了一件衣服，妈妈给我送来了衣服（3）有一次我考试考砸了，爸爸（4）有一天，我上学忘记带雨伞了（5）那一年春天，妈妈和爸爸带我去郊游（）今年的生日那天（7）星
5、期五，我回到家，爸爸出门了，吃饭的时候，爸爸打电话叮嘱我说（8）有一次，爸爸（妈妈）生病了，可是她依然（9）有一次，我一时糊涂，做错了事，爸爸大发雷霆(10)有一次，爸爸让我单独去（同学们可以自由选择话题，注意把话说清楚，完整。）教师强调说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听，如果有什么不清楚的可以询问。（板书：大方问）反馈提高五、自测反馈：1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文4、其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧！出示句
6、式：當我胃口不好不想吃飯時，媽媽（爸爸）_當我生病時，媽媽（爸爸）_當我爬山爬不動時，媽媽(爸爸)_當我不想學習時，媽媽（爸爸）_當我_時，媽媽（爸爸）_ 六、反思总结：1、说说这节课你有哪些收获?2、师小结：这节课，我们收获很多，分享了许多同学父母爱的故事！（指着板书）特别是懂得了说要把话说清楚，完整;而听要认真，必要的时候还要询问对方！那么父母这么爱我们，作为孩子的我们应该怎么做呢？第二课时自主学习一、导入定向：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧
7、.二、自学体验：1、出示话题：a你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c你想和父母说的其他心里话.诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?2、学生根据出示话题进行选择，组织语言。3、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.交流展示三、合作展示：1、学生就自己自主选择的话题，与小组学生进行交流。2、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。四、归纳提升： 汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.小组合作.请前后
8、四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流. 全班交流.打开思路 全班交流反馈提高五、 自测反馈：1、明确要求.学生写作 .读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒? 2、学生习作.（20分钟） 当堂习作后反复修改。六、反思总结：第三课时自主学习一、导入定向： 这节课我们将自己的习作进行评比，看谁的作品最优秀，下面请同学们拿出自己修改后的文章来欣赏欣赏！二、自学体验：1提出任务.这次习作评讲的重点是：a是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b是不是表达了真情实感. 2、学生围绕这些评讲重点，细读自己的文章，交流展示三、合作展示
9、：1、学生就自己文章，与小组学生相互欣赏佳作。2、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。四、归纳提升：1、欣赏佳作片断，共同评议.(选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.欣赏佳作片断，共同评议.2、 学生自主交流所感悟的内容，并相互评价、补充、完善。3、小组交流，互评互议自读习作，互相指出优点和不足.4、师生共同评议。（1）标题是否有新意？（2）文章是否紧扣主题？（3）文章是否写出了真情实感？（4）文章是否详略得当？（5）文中有没有关于人物外貌、动作或语言等的描写？（6）文中哪些地方或哪些句子写得好？（7）还
10、有什么地方需要改进？可以怎么改？反馈提高六、 自测反馈：1、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题. 2、拓展练习，强化运用谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看. 展示习作
11、.激发兴趣六、反思总结：学生小结本节课所学内容。夹河镇小学语文导学案模式主备人：杨流珍（夹河镇中心小学） 审核：镇中心教研组编写时间： 2012年 10月 31日 学校： 学生姓名： 学习内容：回顾.拓展六学习目标：1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法. 2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.学习重难点：熟读并背诵名言,养成积累的习惯.学习时数：三课时学习过程： 第一课时自主学习一、导入定向：在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.这节课我们体会这样的句子！二、自学体验：1、自由读课本交流平台的几组句子 ，说说这些句子好在哪里？找一
12、找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方 2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。交流展示三、合作展示： 小组交流，班级交流。四、归纳提升：同学之间互读、互评。反馈提高五、自测反馈：写出自己从习作或课外书中找出的类似语句。1、描写人物外貌的语句： 2、描写人物动作的语句： 3、描写人物语言的语句： 六、反思总结：谈谈这节课你有哪些收获？第二课时自主学习一、导入定向： 这节课我们一起来学习几句名言警句，看你从中得到那些启示？二、自学体验：1、学生自由读书中的名言，读准字音，把句子读准确、读通顺。2、查资料自学句子的意思。 3、诵读。交流展示三、合作展示：1、学生就自己自主学习情况，与小组学生进行交流句子的含义。2、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。四、归纳提升： 1、学生自主品读自己喜欢的句子并学会运用。2、 学生自主交流所感悟的内容，并相互评价、补充、完善。3、指名读、范读、背诵。反馈提高七、 自测反馈：1、 你在课外收集到的名言警句有：
