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1、崔传统，男，汉族，1979年4月5日出生，2002年2月参加工作， 2004年9月至今在海南省陵水县中山小学任教。曾获海南省小学教师论文比赛三等奖、省小学语文教师范文写作比赛三等奖、省教育厅“感念亲恩”征文比赛佳作奖、县小学语文教师普通话演讲比赛二等奖、县小学语文中高年级习作教学优质课评选二等奖。曾被县教科局评为 “优秀教师”。2007年在全省课程标准小学语文实验教科书美文诵读展示交流活动中获二等奖。2008年参加海南省第八届小语青年教师调教获一等奖。2009年指导两位教师参加全县小学语文教师美文诵读比赛皆获一等奖。人教版课标实验教科书五年级下册第16课 桥一、教材分析：小小说桥是小学语文人教
2、版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事 。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突
3、出的特点：1构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。二、教学目标1理解“跌跌撞撞”、“依次”等重点词语，体会作者语言表达简洁而丰富的特点。2有感情地朗读课文，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高贵品质。三、教学重点抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。四、教学难点理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。五、教学准备1学生自由朗读课文35遍，
4、读准字音，自学生字新词，理解词语的意思。2指导学生大致了解小小说的基本特点：语言简练，大量留白，人物形象鲜明，情节起伏跌宕，结尾出乎意料。六、教学过程（一）检查初读效果，整体感知。1自由朗读全文，了解文章主要内容。2概括课文主要内容，填空。本文写（ ）在山洪暴发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后和儿子（ ）了。（二）学习课文第一部分，体会洪水的肆虐和人们的慌乱。1学生自由朗读课文中相关片段（16自然段）2师生合作朗读，再次感受这场突如其来的灾难。（1）出示课文第一部分文字，用不同颜色标出描写洪水和人们慌乱的句子。（2）师生合作，老师朗读环境描写内容，学生朗读人们的慌乱。 3理解关于桥的句
5、子，再次感受洪水的肆虐和人们的慌乱。（1）出示句子:人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。思考:文章中还有哪些句子也描写了人们的这种状态？（2）汇报交流，出示相似表达的另外两个词句。（3）讨论交流产生如此状况的原因，朗读描写山洪暴发的句子。（4）重组课文，师生再次合作朗读。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。生：人们你拥我挤地向那木桥拥去。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生：人们疯了似的地向那木桥拥去。 师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（三）学习课文第二部分，体会村支书的先人后己。1师生合作朗读第二部分，感受故事的发展过程。（1）出示713自然段，学生自由朗读。（2）师生合作朗读：教师
6、读描写群众的句子，学生读描写老汉的句子。生：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。生：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：人们停住脚，望着老汉。生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：有人喊了一声：“党员也是人。”生：老汉冷冷地说：“可以退 党，到我这儿报名。”师：竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。2理解关于桥的句子，感受村支书先人后己的品质。（1）出示句子：一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。提出问题，根据课文回答：问题：“依次”是什么意思？人们一开始是依次上桥吗？问题：老汉
7、如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的？（2）师生分角色朗读对话部分。师：老汉是这样要求一百多人依次过桥的：群众党员老汉。讨论：老汉有机会先过桥吗？不过桥意味着什么后果？问题：老汉有机会先过桥，但他不过，而是组织别人先过，这样的行为叫什么？（3）再次与学生角色对话。（四）指导朗读课文第三部分，体会老汉的舍己为人。1学生齐读课文中相关片段（1423自然段）。2师生合作朗读。生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。师：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。生：水，爬上了老汉
8、的胸膛。师：最后，只剩下了他和小伙子。师：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”师：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。生：突然，那木桥轰地一声塌了。师：小伙子被洪水吞没了。师：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。生：一片白茫茫的世界。3理解关于桥的句子，感受村支书舍己为人的品质。（1）出示句子：那木桥轰地一声塌了。提出问题，根据课文回答：问题：桥塌造成什么结果？问题：小伙子有机会先过桥吗？（2）体会老汉的舍己为人。讨论：过桥的顺序实际上变成怎样？（村民党员儿子老汉）老汉把生的希望让给他人，把死的危险留给自己和儿子，这已不仅仅是先人后己，更是舍己为人。（3）师生分角色
9、朗读，体会父子之间的爱。“你先走。”“少废话，快走。”突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。（五）指导学习课文第四部分，理解课题的含义。1.师配乐诵读：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。2.理解课题“桥”的含义。（1）讨论：课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？（2）汇报交流。3.拓展写话。七、板书设计16 桥 村民党员老汉 先人后己 村民党员儿子老汉 舍己为人桥课堂实录版本：人教课标版五年级下册执教者：海南崔传统整理者：南丰县教师进修学校附属小学周岚（岸芷风欣）
10、上课时间：2010年10月20日16：0016：40（第一会场下午第三节）（一）课前谈话师：五（1）班的同学们好，知道老师是来自哪里的吗？生：（齐）海南。师：说一说。生1：海南。生2：海南。师：全班同学去过海南吗？生：（齐）去过。师：去过的举手。哇，很多同学都去过海南。能说一说海南给你留下了怎样的印象吗？生1：非常漂亮。生2：非常优美。师：谁还记得海南的哪些景色给你留下的印象最深刻？生：海南的三亚洲，哦，三亚湾。师：没错。海南是国际旅游岛，素有东方夏威夷的美称。海南岛四季如春，蓝天、碧海、云沙，浪青沙白，令无数的人陶醉，也令无数的人向往。可是，就在这个月初，一场可怕的大洪灾却使海南岛变成了一片
11、汪洋，无数的解放军官兵、共产党员挺身而出，与人民风雨同舟。在美丽的万泉河畔，59岁的共产党员蔡金鑫自从灾情发生以后，他不顾自己身患重病，毅然投身到抗洪救灾转移安置村民的第一线。他的妻子多次劝他要休息一会儿，他总是很平淡地说：“没事。”妻子给他熬好了姜汤水，想等他晚上回来能喝上一口，可是呢，他一忙就到天亮才回家。10月8日上午，蔡金鑫终因劳累过度倒下了，后因抢救无效于当天下午离开人世。同学们，也许大家都从电视上看到，直到今天，老师的家乡海南岛抗洪救灾还在继续。像这样感人的故事呢也还在继续。师：同学们，今天我们将一起走进一个同样感人的故事，去感受一位农村老支书的高大形象。准备好了没有？生：（齐）准
12、备好了。（二）课堂部分师：上课！生：老师您好！师：同学们好，请坐。师：这个感人的故事叫生：（齐）桥。师：（配乐）一连下了几天的大雨，山洪突然暴发，凶猛的洪水眼看就要吞没美丽的小村庄。洪水的狞笑声越响，死亡离村民们就越近。他们纷纷出逃，可是，到处都是洪水，这出路在哪呢？结果会怎么样？请同学们自由朗读课文，注意读准生字新词，想想课文主要写了件什么事？开始！（生读书）师：读书的声音平息了。同学们读完了吗？老师检查一下大家的预习情况。请看。请你来读上面两个。生1：咆哮、势不可当。师：正确，请你读下面两个。生2：寂寞。生3：祭奠、跌跌撞撞。师：读得真准确。课文主要写了件什么事呢？请你。生：写了在山洪暴发
13、的黎明，老支书组织一百多号人撤离。师：最后呢？生：最后老支书牺牲了。师：刘佳韵同学读懂了课文内容，概括得非常准确。请坐。同学们，让我们走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧。我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写人物的段落。注意接。（配乐）师：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。生（齐）：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。师：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中
14、逼近。生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：跌跌撞撞是什么样子的？辛子瑶生：形容人们走路很不稳当。师：没错，你的理解非常的准确。文章我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，读一读，找一找，发现了，划下来。师：请你。生：文章还有形容人们走路很不稳当的句子是“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。”这个“你拥我挤”形容人们当时走得很不稳当。师：说得可真完整啊！而且读的书真好听！所以，看中你！还有一个，谁来补充？来，请你。生：“人们又疯了似的折回来。”，从“疯了似的”可以看出人们跌跌撞撞。师：没错。那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？就在我们刚才读的部分，不下三处写到。快速默读，找一找。师：好。赵君慧同学，你来。生：我从“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”，因为山洪来了，所以山洪来了，所以他们这么慌张。师：洪水的凶猛。没错。还有。来，请你。生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：师：雨势的凶猛。两个。还有吗？请你。生：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”我从这句可以看出洪水很高、很深了。所以人们师：我想问你：这里当中的“跳舞”本来是个很好、美妙的词，对吧？可是，这里跳舞是谁在跳舞？生：洪水。师：洪水在跳舞却让人们感到生：感到惊慌，恐吓，恐慌。师：恐慌。还有需要补充的吗？来，请你。生：“人们翻身下床，却一脚踩进
