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1、 京剧脸谱大班艺术活动教案京剧脸谱大班艺术活动教案1 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。 3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。 活动预备： 1、脸谱成品若干，一段京剧视频。 2、彩笔、空白脸谱（人手一份）。 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 活动过程： 一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，你们喜爱看动画片吗？（幼儿答复） 师：动画片可不是白看的哦！请小朋友看
2、完后告知我，短片里放了些什么？ （观看光盘） 师：电视里放了什么？（幼儿答复）（出示字卡“京剧”） 师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？ 师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。（出示字卡“脸谱”） 教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么？（幼儿答复） 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢？ 二、根本局部： （一）脸谱观赏 将
3、事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。（幼儿答复） 教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。 师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 2、教师强调，不按挨次任凭叫几个幼儿答复。 3、师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）小朋友，左边和右边是不是一样？脸谱是以鼻子为中
4、心左右两侧对称的。（出示字卡“对称”） （二）脸谱填色 师：现在教师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化装怎么样？ 师：教师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的”呢？（幼儿答复） 教师示范画脸谱（强调对称） 师：你们是不是自己也想动手画一画呢？ 幼儿作画，教师巡回指导。 二、完毕局部，展现沟通 师：小朋友们都画好了吗？教师来看看你们的画。 教师点评，个别幼儿没画对称，进展讲解。 师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧！ 相互观赏同伴的作品，共同体验胜利的喜悦 京剧脸谱大班艺术活动教案2 设计意图 京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都特别有特点，其艳丽的颜色，夸大的形象、有肯定功
5、夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿观赏京剧的特点，培育幼儿喜爱民族文化的情感。 活动目标 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。 2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿喜爱民族文化的情感。 活动预备 1、京剧脸谱照片和有鲜亮共性的脸谱图画若干。 2、京剧音乐磁带、电视录像带。 过程建议 1、 听京剧片断，说说自己的感受及想像的人物形象。 2、 观赏京剧脸谱的颜色。 了解脸谱颜色与人物共性之间的关系：黑色脸谱代表共性刚直（如包公），红色脸谱代表忠勇（如关羽），白色脸谱代表奸邪（如曹操），金色脸谱代表神话人物（如：财神、
6、金钱豹、二郎神）。 3、感受脸谱对称和夸大的图案。 脸谱上所画的五官都是对称的，比一般人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸大，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。 4 、观赏好玩的图案。 包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。 5 、听京剧，表演动作。 延长提示 1、制作京剧脸谱。 2、学唱京剧：都有一颗红亮的心。 3、 进行京剧脸谱化装会。 4、熟悉京剧服饰特点。 5、熟悉京剧演出时用的乐器：锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。 京剧脸谱大班艺术活动教案3 活动目标： 1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京
7、剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。 2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。 重难点分析： 重点：引导幼儿在感受和观看比拟中学习花旦和花脸的走路和亮相。 难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。 活动预备： 环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。 学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。 物质预备： 1、教师预备材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。 2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。 教学过程： 一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。
8、1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的气氛。） 2、教师用京剧四大行当中的“念“的语调向大家问好，与幼儿互动。 3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮忙幼儿了解京剧的文化。 小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的傲慢！ 二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。 我们一起走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。 1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。 教师提问： 1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？ 2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？ 3、
9、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。 2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。 教师提问： 1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气） 2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？ 3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊？（挺直了） 4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特殊神气！ 三、观赏京歌说唱脸谱，
10、体验小组表演的乐趣。 1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。 教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀? 小结；这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做“京歌“。 2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问： 这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合“花旦“表演？ （个别、集体练习）那后面一段就比拟适合谁表演呀？（个别、集体练习） 3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。 4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢乐。 5、小组成果展现。 听音乐，每组幼儿分角色呈现合作成果。 小结：刚刚每个小组的孩子不仅安排好演员角色-谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！ 四、运用生活道具，提升表演阅历。 1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。 2、幼儿展现完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出完毕。） 五、活动延长： 连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学“、“学中乐“，体验京剧表演的乐趣！ 建议： 开展角色嬉戏： 戏迷茶馆创设表演区： 欢乐的小戏迷创设美工区：
