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1、教学设计江孜县闵行中学2018年6月18日一、 基本信息v 知识点类型：重点 难点 易错点 考点 易混淆点 v 知识点描述：比喻是一种常用的修辞方式，也是课程标准和中考考纲中重点要求掌握的知识点，在人教版初中的教材中随处可见，学好比喻可为阅读理解及习作打下好的基础。v 教学背景：藏区初中学生在小学阶段已接触过大量的比喻修辞，但对此缺乏比较系统的认识，汉语文基础较为薄弱。v 设计意图：鉴于比喻修辞教学的重要性以及学生在学习过程中出现的常见的、典型的思维误区，结合中考原题、教材原文和平日练习融合学生生活实际及民族特色设计出该课，旨在增强课堂趣味性，有效解决教学中的实际问题，提高学生阅读理解和写作能
2、力，促进学生汉语思维的提升。v 教学类型：讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 练习型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他v 适用说明：课前预习 课堂教学 课后复习 自主学习 其它二、 教学任务分析教学目标知识与技能1.能够准确找出比喻的构成要素；2.正确辨析一个句子是不是比喻句；3.体会分析比喻修辞的作用。过程与方法以比喻修辞知识讲解为主线，穿插同步练习巩固知识要点，让学生在“一学一练”的过程中形成对比喻句的系统认识和理解。情感态度与价值观通过讲授、启发，让学生体会用比喻修辞对事物特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，富有很强的感染力，以此提高学生文学审美和鉴
3、赏能力。教学重点1. 比喻修辞的原则；2. 结合具体语境，揣摩比喻修辞的表达效果教学难点准确辨析比喻句,走出思维误区。知识基础有一定的比喻句积累量，对比喻句有感性认识。三、 流程设计环节一导入环节二讲授环节三小结环节四练习四、内容设计环节一：导入1.情境导入春天来了。同步播放动画：文段所描述的春景。2.引出本课内容：比喻修辞设计意图：利用动画、音乐等方式让学生通过多个感官来获取信息，引导学生入情入境，调动学生积极性，激发学生兴趣；同时通过文段的“化妆术”展示，让学生初步体会到“比喻句”生动形象表达效果。环节二：讲授（一）比喻的定义 1.出示比喻句的定义比喻就是利用甲乙两种不同事物之间的相似性，
4、来将甲事物比作乙事物的一种修辞手法。2.点明易混淆点比喻比喻句比喻是修辞手法，比喻句是句子。设计意图：让学生明确比喻修辞与比喻句概念的界定，走出考试思维误区。（二）比喻的构成1.出示比喻的构成要素本体：所要描写的事物。喻体：将描写的事物比作的另一事物。比喻词：比喻关系的标志性词语，用来联系本体和喻体。包括：像、好像、好似，宛如，犹如、是、成为、变为2.出示比喻结构比喻结构=本体+比喻词+喻体注意：在比喻句中，这三个部分不一定会同时出现。3.经典例题练习找出句子的本体、喻体和比喻词：草原上游动的羊群就像天上飘浮的白云。2017年中考设计意图：继续使用导入中的情境文段讲解比喻的构成要素，让学生在积
5、极主动的思维活动中增强对比喻构成要素的认知和理解；微课授课环节每一讲点后设计有配套的形式多样的经典例题练习，加深学生印象，巩固知识点。（三）比喻的作用1.出示比喻的作用生动形象、具体鲜明地写出了事物的特点，使人印象深刻。2.经典例题练习那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。社戏设计意图：通过图文并茂的方式创设句子所描述的情境，激活学生的形象思维，对课文内容进行巩固，又加速学生对“比喻句”作用的进一步的突破。（四）答题的技巧1.出示比喻的答题格式1)运用了比喻的修辞手法，将XX比作XX；2)生动形象地写出了XX的XX特点；3)表达某种情感或观点。2.经典例题练习这句话用了怎样的修辞，请赏
6、析：城市各处真的灯火也亮了起来，尤其是周围山坡上的那一片灯光，映照在乌蓝的海面上，随着波浪，摇动着，闪烁着，像一串串流动着的珍珠。 海滨仲夏夜设计意图：对比喻修辞赏析的答题思路进行分点总结，巧妙引导学生形成答题思路。（五）比喻的原则1.出示疑问含有“像”的句子就是比喻句2.举例分析1)她长得像她的妈妈。2017年中考2)埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系。太阳3)铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。童年的小花狗3.总结含有“像”的句子不一定是比喻句。辨别“像”字句是不是比喻句的方法：要同时具备两个条件：1)本体和喻体必须是两种不同的事物；2)本体和喻体必须要有相同或相似点。4.经典例题练习
7、慧眼辨真假，辨别下列句子是不是比喻句：雨洗后的草原更加清新碧绿，像块巨大的蓝宝石。 2016年中考设计意图：通过提问设疑，引发学生思考，再通过举例分析，总结辨别“像”字句是不是比喻句的方法，加深学生印象，减少考试思维误区。环节三：小结1.比喻 比喻句2.结构：本体+比喻词+喻体3.作用：生动形象地写出了某种事物的特点。4.判断“像”字句是不是比喻句的方法：一句话总结：本体和喻体相似不同质设计意图：深入浅出，画龙点睛，进行知识要点科学快捷的归纳回顾，加深学生印象，减轻学生记忆负担。环节四：练习在课程结束后设计有配套的练习素材自学任务单比喻修辞的那些事。设计意图：题目设置大多摘自中考题、课本或平日练习中的原句，利于学生再次熟悉课文，且紧扣中考考点，学生易有成就感。1.引入下节课学习内容修辞也有化妆术之第二讲-拟人。2.致谢
