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1、西师版一年级上册太阳教学设计教学目标1相识本课8个生字，会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。4培育学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。教学重点1相识8个生字，会写4个字。2理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。教学难点理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。教学打算老师打算：学生熟识的歌曲种太阳、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。学生打算：找合适的时间视察太阳从哪些地方出来。教学过程一、激趣导入1播放学生熟识
2、的歌曲种太阳，带领学生跟唱。老师问：小挚友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好挚友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今日，咱们就一起来找一找吧。2板书课题：3太阳3生齐读课题。二、师配乐范读课文伴随着美丽奇异的画面、美丽的音乐背景（多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面；草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最终太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲望。让学生细致听，初步感知课文内容，
3、听清每个生字娃娃的读音。三、学习生字1师诵读完后，问：小挚友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最宠爱的方式记住它们。2再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交挚友，呼叫每个生字娃娃两遍。3让学生细致视察每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，须要向大家提个醒。4开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。5摘太阳嬉戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。6读一读，比一比“大太”、“木村”、“鸟鸡”、“白的”的音和形，让学生在小组内探讨、沟通。师巡察、指导。7指导书写
4、“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，留意要求学生视察整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上美丽地写两个。四、品读课文，指导朗读，续写诗歌1请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。2引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你宠爱哪里升起的太阳？为什么？(1)大海上：多媒体演示（大海边，太阳渐渐升起，跳出海面）。A你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。B你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）C全班表演读。(2)用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的
5、，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。3让学生跟着课件齐读这四句，加上自己宠爱的动作，留意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。（用你们好听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。）4续写诗歌。(1)听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也不由自主地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。）（2）谁情愿当小诗人，也来说一句？出示句式“在，太阳是出来的。”学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，激励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。5 太阳真了不得，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳！6太阳公公听到孩子们的赞美可兴奋了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，更好地爱护好环境，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最好听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文）五、拓展性学习课后作业：把你心中美丽的太阳画出来，在班上沟通。
