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1、课 题 名 条形统计图 称课 标 要求1、经历简单的收集、整体、描述和分析数据的过程。 2、认识条形统计图，能用条形统计图表示数据。学 习 目 1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识一格表示标一个单位的条形统计图。2.体验收集数据和整理数据的方法，培养分析、判断能力，发展初步的数据分析 观念。3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学 习数学的价值。评 价 任 通过师友互助学习，在交流、合作、探究、展示、汇报、质疑、评价中完成目标 务 1 和目标 3 达成度。2、通过练习和当堂检测完成目标 2 的检测。背 景 分 知识基础：学生已经在第一
2、学段初步认识简单条形统计图，对于统计的初步过程 析 也有一定的了解。本课时在此基础是学习一格可以表示一格单位，这是今后学习复式条形统计图的基础。能力基础：学生已具备收集、整理和描述 数据的方法。所 需 条 多媒体课件；条形统计图、预习单件板 书 设计学习过程一、 回顾预习，课题出示师：同学们，告诉大家一个好消息。学校要做新校服了。为了让我们尽快穿上合适的 校服，现在我们需要做的是将全班同学的校服尺码情况汇报给学校。全班同学的的校服尺 码情况怎么样呢？这个问题就交给大家，这节课我们一起来解决它，有没有信心？ 二、小组互学，重点明确1.调查和收集本组同学的校服尺码师:全班同学的校服的尺码情况怎么样
3、呢？要解决这个问题，首先我们需要做哪些工作呢？ 预设 1：测量出每位同学的身高。预设 2：统计每个同学应该穿的校服的号码。师：怎样快速准确地调查和收集上来每个同学的校服尺码呢？预设 1：老师问，我们同学一个个举手汇报。预设 2：以小组为单位统计一下，然后汇总给老师。师：课前每位同学都对自己穿校服的尺码有所了解，现在就请同学们看探究提示。出探究提示：（1）以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。（2）小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。2.学生活动，教师适时指点。3.各小组展示记录单。三、合作探究，难点突破。师：这是你们小组校服尺码的情况。现在我想知道我们
4、全班同学的尺码情况，还要怎 么办呢？预设 1：把全班每一种尺码的合起来。预设 2：用统计表将全班校服的情况整理出来，方便我们观察。师出示：师：请大家独立将这几个小组汇总的情况，整理到这个统计表中。师：谁来说说，从这个表中你能获得哪些信息？引导学生观察统计表中的数据，从中获得每个尺码的人数、哪个尺码的人数最多（最 少）等数据信息。师：除了统计表，还可以用什么方法来整理数据呢？（一）.认识条形统计图。师：仔细观 察这个统计 图，与我们 以前学习的 条形统计图 有 什 么 不同？随学生回答相机介绍横轴和纵轴。师：纵轴表示什么？这里一格表示多少？横轴表示什么？预设:横轴表示尺码，纵轴表示人数。一格表示
5、一个人。2.用条形统计图描述数据。师：你能把统计表中的数据在统计图上表示出来吗？学生独立完成条形统计图。抽学生展示条形统计图，并说一说自己是怎样做的。师：谁来评价一下他做得怎样？引导学生明确：有几人就涂几个格，要涂清楚，如果在上面写上数字就更好了。 师：像同学们做的这个统计图，我们就把它叫作条形统计图。师：回忆一下刚才我们在绘制条形统计图时，先干什么，再干什么？生：先标数据，再涂色。师：也就是可以用涂格子的方法表示表中的数据，一个格子表示一个人。（二）分析数据，做出判断1.读图：从统计图中，你能得到哪些信息？2.统计图、统计表对比。展示条形统计图和统计表，引领学生对比：观察条形统计图，与统计表
6、相比，有什么 好处？引导学完生感受条形统计图的优势：能够清楚地从条形的高矮上判断出哪个数量的多 少。小结：通过看图，我们不仅能够清楚地看出穿各种尺码的有多少人，还能从图中一眼 看出穿哪个尺码的人数最多，哪个尺码的人数最少。这就是条形统计图最显著的特点。（三）分析数据作决策。师：如果你是校服公司的经理，在安排工人制作校服时，你会怎么样安排？提升：分析数据可以帮助人们做出决策。四、回顾梳理，知识建构谈话：回想一下，为了解全班同学的校服尺码情况，我们是怎么样做的？师总结:收集数据整理数据描述数据分析数据就是一个完整的统计过程。（板书 课题）五、巩固应用，拓展提升统计图在我们生活中的应用非常广泛，它以
7、最简洁的形式传递着丰富的信息。 1. 各国从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸的相隔时间统计如下。（1）一格表几年？ （2）各个国家从第 一颗原子弹爆炸到 第一颗氢弹爆炸的相隔时间分别是多少？2、 第 29 届奥运会在我国首都北京举行。你知道历届奥运会的举办地吗？建议：先引领学生阅读历届奥运会举办地的相关知识，然后完成统计图，最后根据统 计图说说自己的发现。3.四年级二班的同学就“自己最喜欢玩的地方”做了一个调查，结果如下：（见图 5）（1）从图中可以看出，调查了（ ）名同学。（2）喜欢去（ ）玩的同学最多。（3）如果班上有一名同学星期天去游玩了，他可能去（ ）玩。（4）如果有两位老师带全体同学到公园和游乐场去玩。公园门票是 5 元/人，游乐场 是 25 元/人，一个需要多少元？学生独立做，集体订正。调查本班 20 名同学吃早餐的情况，完成下面的统计图。当堂检测建议：学生分组对吃早餐的情况进行调查，再将各组收集的数据进行整理，并完 成统计图，最后观察统计图，对统计的结果进行分析。
