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1、 大班社会教案逛动物园教案反思1、大班社会教案逛动物园教案反思 活动设计背景 幼儿们都喜爱动物，也喜爱仿照动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观看动物的力量。 活动目标 1.激发幼儿爱动物的情感，熟悉各种动物的名称，特点及生活习性。 2.通过活动提高幼儿观看动物的力量，喜爱与同伴沟通。 3.学习动物名称，会用句式“动物园里有”，发音精确。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点 教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有” 教学难点： 了解动物生活习性 活动预备 1请家长在活动
2、前带孩子看动物世界 2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园” 3 动物卡片(有动物居住环境及喜爱吃的食物)各6份 4 制作食物图片或食物模型(各6份) 5 DVD机 活动过程 (一)开头环节 观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。 (二)绽开环节 1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。 2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。鼓舞幼儿仿照用汉语说出来。 3表演嬉戏：教师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有喜爱吃”。鼓舞幼儿上来表演该嬉戏。 (三)完毕环节 将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及
3、喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。 (四)延长环节 1连续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物” 2 将完毕环节的图片放在区域中，供幼儿沟通使用。 教学反思 1幼儿在本次活动中，乐观仿照各种动物的动作，愿意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。 2 个别幼儿对句式的表达不够精确。 3假如我重新来上这一课，我将会预备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达力量，完整的与幼儿沟通。 2、大班安全活动教案：动物园教案(附教学反思) 活动目标 1.激发幼儿爱动物的情感，熟悉各种动物的名称，特点及生活习性。 2 通过活动提高幼儿观看动物的力量，喜爱与同伴沟通。
4、3 学习动物名称，会用句式“动物园里有”，发音精确。 4 使幼儿把握一些动物的根本常识。 5 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验去动物园的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有” 教学难点： 了解动物生活习性 活动预备 1请家长在活动前带孩子看动物世界 2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园” 3 动物卡片(有动物居住环境及喜爱吃的食物)各6份 4 制作食物图片或食物模型(各6份) 5 DVD机 活动过程 (一)开头环节 观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。 (二)绽开环节 1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿
5、跟说。 2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。鼓舞幼儿仿照用汉语说出来。 3表演嬉戏：教师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有喜爱吃”。鼓舞幼儿上来表演该嬉戏。 (三)完毕环节 将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。 (四)延长环节 1连续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物” 2 将完毕环节的图片放在区域中，供幼儿沟通使用。 教学反思 1幼儿在本次活动中，乐观仿照各种动物的动作，愿意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。 2 个别幼儿对句式的表达不够精确。 3假如我重新来上这一课，我
6、将会预备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达力量，完整的与幼儿沟通。 小百科：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进展分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。 3、大班社会活动教案：逛超市教案(附教学反思) 活动设计背景 大班的孩子立刻面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满意这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺当而设计的。 活动目标 1、养成做事之前先规划的良好习惯。 2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超
7、市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。 3、可以了解超市购物的根本流程。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 教学重点、难点 活动重点：活动之前可以根据自己需要的物品列好清单 活动难点：引导孩子在活动中根据自己清单上的物品进展选购 活动预备 在活动室里将各种玩具摆上“货架” 列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘 活动过程 活动引入：小朋友们大家都去过超市吗?今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。 活动开头： 1、大家一起争论平常都是如何逛超市的? 2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会
8、的字用拼音代替) 3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市 4、购物完毕，请小朋友说说自己是怎么购物的 教师小结：超市给我们的生活带来了便利，我们在购物时要依据自己的需要，根据自己列的清单进展购置，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。 教学反思 活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以根据自己的意愿进展购置，乐观性特殊高，同伴间也有了足够的沟通，孩子将这次活动的阅历同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。 4、大班社会活动教案：逛动物园教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿们都喜爱动物，也喜爱仿照动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动
9、设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观看动物的力量。 活动目标 1.激发幼儿爱动物的情感，熟悉各种动物的名称，特点及生活习性。 2.通过活动提高幼儿观看动物的力量，喜爱与同伴沟通。 3.学习动物名称，会用句式“动物园里有”，发音精确。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点 教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有” 教学难点： 了解动物生活习性 活动预备 1请家长在活动前带孩子看动物世界 2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园” 3 动物卡片(有动物居住环境及喜爱吃的食物)各6份 4 制作食物图片或食物模型(各6份
10、) 5 DVD机 活动过程 (一)开头环节 观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。 (二)绽开环节 1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。 2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。鼓舞幼儿仿照用汉语说出来。 3表演嬉戏：教师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有喜爱吃”。鼓舞幼儿上来表演该嬉戏。 (三)完毕环节 将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。 (四)延长环节 1连续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物” 2 将完毕环节的图片放在区域中，供幼儿沟通
11、使用。 教学反思 1幼儿在本次活动中，乐观仿照各种动物的动作，愿意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。 2 个别幼儿对句式的表达不够精确。 3假如我重新来上这一课，我将会预备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达力量，完整的与幼儿沟通。 5、大班主题活动教案：逛动物园教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿们都喜爱动物，也喜爱仿照动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观看动物的力量。 活动目标 1.激发幼儿爱动物的情感，熟悉各种动物的名称，特点及生活习性。 2.通过活动提高幼儿观看动物的力量，喜爱与同伴沟通。 3.学习动
12、物名称，会用句式“动物园里有”，发音精确。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有” 教学难点： 了解动物生活习性 活动预备 1请家长在活动前带孩子看动物世界 2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园” 3 动物卡片(有动物居住环境及喜爱吃的食物)各6份 4 制作食物图片或食物模型(各6份) 5 DVD机 活动过程 (一)开头环节 观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。 (二)绽开环节 1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。 2教师(出示一张动物
13、卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。鼓舞幼儿仿照用汉语说出来。 3表演嬉戏：教师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有喜爱吃”。鼓舞幼儿上来表演该嬉戏。 (三)完毕环节 将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。 (四)延长环节 1连续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物” 2 将完毕环节的图片放在区域中，供幼儿沟通使用。 教学反思 1幼儿在本次活动中，乐观仿照各种动物的动作，愿意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。 2 个别幼儿对句式的表达不够精确。 3假如我重新来上这一课，我将会预备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达力量，完整的与幼儿沟通。
