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1、家庭教育案例 让孩子当自已的老师 辽宁省锦州市古塔区敬三小学 董娇 案例背景： 此事件发生在前年秋季，尧尧当时七岁，刚进入二年级学习。每 天放学，回到家里总是喜欢泡电视，看动画片，从不主动读书。每次 问他作业做得怎么样，他总是说，早在学校就写完了。所以，学习习 惯不好，成绩一般。案例回放：尧尧很聪明，但最令妈妈头痛的是不爱读书。妈妈一直在思考： 如何培养孩子读书的兴趣和习惯？儿子都已经读二年级了，可妈妈一 直没有找到一个好办法！有一天放学后，同往常一样，尧尧带着笑声回到家。一家人 在吃饭的时候，妈妈突然想起一个念头来何不让孩子当我的老师 呢？尝试一下，看看效果好不好。 吃完饭后，忙完了家务，妈
2、妈坐 下来检查儿子的作业，发现他的拼音错了不少，就让他去当一下他爸 爸的老师，让他一遍一遍地教他爸读。呀！真不错。上学期，儿子对 读拼音总是一种想睡觉的感觉，没想到今晚，他一直不厌其烦地读， 到要睡觉的时候才想起来：“妈妈，我忘看电视了”第二天，妈妈想继续扩大战果，让儿子当她的老师，培养他 读书的兴趣和习惯。妈妈说：“儿子，因为妈妈那个时候读英语不多， 所以不懂英语，你来教妈妈，当妈妈的老师，行吗？” 儿子说：“不 行，我又懂得不多！” “行的，儿子。在学校，老师教你什么，你回 家就教妈妈什么，妈妈保证能学会。儿子老师，不相信你的妈妈啊？” “那我就教你学单词好了。”“儿子，得把日常用语教给我
3、吧，要不然， 妈妈学会了单词，却学不会对话，你让妈妈怎么说英语呀！总不能和 人家对话要妈妈我一个一个单词拼吧！那样人家就会说儿子没能力， 教不了妈妈了！这样不好吧？” “行，我学啥教啥，每天教你一小 段。” 妈妈高兴地说：“真是好儿子，妈妈也会让做个好学生的，不 会让老师失望的。” 就这样，每妈妈儿子读半个小时的英语，虽然妈 妈很吃力，但看到儿子教得那么认真，而且对每篇课文都能熟读成诵， 成功的喜悦于是在她心头融化开来！ 一学期下来，尧尧养成了一回 家就读书的好习惯，而且每门功课的成绩都很优秀案例分析：学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养
4、成学习的习惯很简单，主要 有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。其中 读书习惯的培养是很重要的，大量的研究表明：阅读能力是人学习能 力的基础和核心，不会阅读就不会学习，而且在中小学阶段培养阅读 能力尤其重要。本案例的妈妈重视孩子读书习惯的培养，大胆尝试， 让孩子做自己的老师，从而使孩子产生极大的好奇心理和强大的内趋 力，并逐步养成了良好的读书习惯。这种方法和策略符合儿童的心理， 值得大家借鉴。不过，运用这样的方法不能凭一时心血来潮，要持之 以恒，才有效果。家庭教育贵在坚持辽宁省锦州市古塔区敬三小学 杜莹任秋璇是我们班乃至整个学校都小有名气的一个好学生，她热爱 学习、聪明勤奋、
5、活泼可爱、乐于助人。最主要的是她极好的学习习 惯和生活习惯令大家及其赞赏。通过与其家长交谈，才感觉家长在教 育孩子方面有着自己的见解。她的家长说：教育孩子，没有更好的捷 径可走，唯有一条路虽然难走，但一定成功，那就是坚持”。随后 她轻松地跟我们聊起了她培养孩子过程中做到的几个坚持：一、坚持为孩子提供相对宽松的生活环境家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，家长的一言 一行，都对孩子有着很大的影响。为了帮助她提高学习的主动性和自 觉性，她的家长在家中努力营造一个良好的学习氛围，配合学校抓孩 子知识的学习。每天晚上，无论家长有多累，都自觉地抱着书，学习 专业知识。每当他们获取专业证书后，就展
6、示给孩子看，既用他们的 行为影响她，同时又用他们的行为无声地告诉孩子学无止境，帮助她 提高对新知识的求知欲望。孩子在这种学习环境的熏陶下，端正了学 习态度，每天自觉地进行学习，从来不用家长去督促。二、坚持帮孩子克服学习中的心理障碍做家长的都希望自己的孩子是最好的，任秋璇的家长也不例外。 但是如何帮会孩子战胜学习上的心理障碍，任秋璇的爸爸妈妈觉得这 是家长的责任。以前，每逢考试，孩子回来总是说：“一走进她的考 场心跳就加速。”这时，家长就亲切地对孩子说：“这说明你一是缺少 足够的自信，二是说明你平时的努力还不够，你的心里没有底。如果 你平时的付出足够多了，那么即使没有取得成功也并没有什么遗憾 的
7、。”从此，平常不舍得花一分钱的她，买了很多辅导书和课外书，一 有时间就拿出来做，用心读。对于孩子的考试成绩家长看中的不是分 数，而是获得分数的过程。他们的家长对于孩子更多给予鼓励，不过 分的高标准严要求。其实在任秋璇的平时检测中，也会经常出现七、 八十分的时候，她的家长并没有责备孩子。相反，她的爸爸妈妈总是 会帮助孩子分析失败的原因，找出错题记录下来。几年来，他们始终 坚持这样做，使孩子摆脱了考试紧张的心理，树立了自信心。三、坚持劳逸结合方能百战不殆 不能读死书，这是任秋璇的家长一贯坚持的原则。孩子学习知识 的形式多种多样，书本外的知识同样重要。从六岁起，她就在少年宫 学书法、电子琴等。今年孩
8、子又上了奥数班、围棋班。闲暇时间很少。 但是她的父母不想让孩子成为一个书呆子，所以每周他们一定要带孩 子出去活动一次。活动的内容、地点根据季节和其他情况的变化不断 调整。或郊游，或购物、逛书店等等。，每逢过五一、十一、或是寒 暑假，他们更是抽出时间带孩子旅游，陶冶孩子的情操，开阔孩子的 视野，增加孩子的见识。正是坚持了这样的劳逸结合，他们的孩子的 学习兴趣也更加广泛了。四、坚持用全面发展的理念塑造孩子任秋璇的父母常说：“要培养出一个优秀的孩子，必须着眼于综 合素质、全面能力的塑造。只有德智体美劳全面发展，孩子将来才能 更好地为社会服务。”十年树木，百年树人。这种全面发展的理念更 需要一个长久的
9、时间的考验与磨炼。几年来，在学校老师的精心培养、教育下，在家长和孩子的共同 努力和坚持下，孩子每年都有新的进步，并且获得了很多的荣誉称号： 连续三年被评为区三好学生、校红花少年。几年来书画的学习也结出 了累累硕果：频频在全国小学生报书法大赛中获奖，各种区、校级的 书法绘画比赛的证书更是纷纷而至。家庭教育是一场既复杂又应该持久的战役。要想取得胜利，家长 自己首先应该树立坚定的信心，确定明确的目标，在实践中找到适合 自己的孩子的正确教育方法，更重要的是贵在坚持，要持之以恒。与 孩子做朋友，帮助他们明辨是非，共同进步，才是家长朋友们真正应 该做到的。谁为孩子的未来买单？ 辽宁省锦州市古塔区敬三小学
10、李莹 相信大家都知道这个小故事：列宁八岁那年，有一次母亲玛丽 亚亚历山大罗夫娜带孩子到阿尼亚姑妈家中作客。活泼好动的小列 宁（爱称沃洛佳），不留神把姑妈家的一只花瓶打碎了。但是，谁也 没有看见。后来，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”其他孩子都 说：“不是我”，而小沃洛佳因为害怕，不敢在不大熟悉的姑妈面前说 出实话，所以他也跟着大家大声回答。“不是我！”然而，母 亲已经猜到花瓶是淘气的小沃洛佳打碎的。这孩子性情激烈、好动， 而且曾经发生过损坏物件的事情，应该怎样对待小沃洛佳隐瞒真相的 过错呢？当然，最省事的办法是直接揭穿并处罚他。这样，父母和孩 子都可立即“如释重负”。但是玛丽亚亚历山大罗夫娜
11、并没有这样做。 她认为，重要的是了解儿子犯错误后是否对自己的不诚实行为有认 识，要针对孩子的思想和心理状况启发他的觉悟。于是她装出相信儿 子的样子，在三个月内一直保持沉默，等待着从儿子的良心中萌发出 对自己行为的羞愧感。她敏感地意识到，良心正在折磨着沃洛佳。有 一天，在孩子临睡前，她走到孩子跟前，抚摸着他的头，不料孩子突 然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我骗了阿尼亚姑妈，我说不是 我打碎了花瓶，其实是我打的。”听着孩子羞愧难受的述说，玛丽亚亚历山大罗夫娜安慰了儿子， 说给阿尼亚姑妈写封信，姑妈一定会原谅他的。看着这聪慧、天真、 淘气的孩子的成长，玛丽亚亚历山大罗夫娜快活地笑了。使她非常 高兴
12、的是，在儿子内心深处进行的这场道德斗争中，美的、诚实的品 质取得了胜利。成功的家庭教育方式大致相同，失败的家庭教育方式却各有各的 误区，主要表现在家长对孩子的教育过于溺爱、家长缺乏亲子沟通的 方法和技巧、家长对孩子的教育过于专制和粗暴、家长缺乏榜样力量， 不能言传身教、家庭教育意识淡薄等多个方面。国外流传着这样一首育儿歌：“挑剔中成长的孩子，学会 苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯； 羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励 中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，含有丰富的哲理，说明家 长的教育思想、教育态度和教育方法等，对孩子的身心发育都有密切
13、的关系。我看过这样一个案例：秦海，男，18 岁，从小就被家人溺爱。上学后，他开始赌博游戏，钱不够花的时候，经常到处借钱。2008 年，秦海已欠了 5000 元的外债。为了钱，他于 2009 年 4 月 28 日在 家里的一只木箱里找到 2000 元，拿了500 元，没几天就花完。5 月 6 日下午，他再次偷走剩下的 1500 元。溺爱孩子，这是很多家长容易犯的一个错误，也是导致孩子出现 成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子，通常比较自私，常以自我 为中心，不懂得体贴顾惜别人，心理承受能力和自理能力都比较差， 具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时，他 就会觉得理所当然而心安理
14、得地享受父母的付出。如果某天这种付出 停止，或是孩子无休止的索取遭到拒绝，他会仇恨父母，甚至打击报 复父母，这就是经常有孩子打骂父母的根源。作为一个孩子，在他还 没有形成正确的人生观，价值观，世界观时，家长对待孩子的言行是 至关重要的。还有这样一个案例：令潇潇，女，14 岁。现在与父母亲情冷漠。 拒绝与家长沟通。经常离家出走。原因就在于，父母经常剥夺她发言 的权利，有什么事都不得申辩，只能由父母数落和指责。同时，面对 她的不足与错误，父母非打即骂，不注意引导。开始，潇潇有什么事 还和父母谈谈。但得到父母多次的打击后，慢慢地不愿意与父母交流。 基本上不再主动找父母说话，有时父母找她谈心她也不理。
15、时常不回 家，一回家就躲进自己的房间里。久而久之，亲情链条出现断痕，造 成亲情冷漠。困惑青少年与父母沟通出现问题的现象日趋明显”。今年以来， 长沙市 12355 青少年服务台，在接到上万个家长求助案例后，发现大 部分家长与孩子沟通出现问题，而导致沟通出现问题的根本原因是亲 子沟通出现障碍，46.2%的家长已经严重丧失与孩子沟通的能力，相 对 2007 年的调查数据上升了 1.2%，并呈低龄化趋势发展。沟通障碍主要表现在：孩子很反感甚至拒绝与父母交流，孩子不 愿意与父母谈心；父母主动与孩子沟通时，孩子表现极为不耐烦，甚 至发脾气，孩子动不动就说：“你不懂” 、“懒得和你说” 、“你 好烦” 不注
16、意与孩子的沟通方式，却不管孩子能不能接受，按 自己的方式去沟通，这会让孩子反感，甚至拒绝与家长交流，教育就 无法进行。因此，家长要想教育好孩子，必须懂得沟通的方法和技巧， 才能建立良好的亲子关系。受传统思想的影响，不少家长认为孩子是自己的“私有财产”， 忽视孩子的思想，在教育孩子时过于专制和粗暴，动不动就打骂孩子 的家长也为数不少，打孩子不仅仅是在肉体上对孩子进行伤害，更严 重的是对孩子造成心理阴影。孩子一面承受父母的暴力，一面模仿父 母的暴力，从而产生暴力倾向。这就是许多孩子在外打架闹事的主要 原因 。中国传统家教的精华是注重教子做人。中国历代关于家教的 家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容；历史上的慈父良 母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。 托乐斯泰说过：“全部 教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母 自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得十分透彻：“孩子是父 母的影子。为了培养孩
