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1、昼夜交替现象教学设计 一曼小学 李晓辉一、教学目标：科学概念： 1.认识地球是不透明球体，在阳光照射下会产生昼夜区别。 2.知道昼夜交替现象有多种可能的解释。 3.初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 过程与方法：1.能提出地球产生昼夜现象的多种假说，并进行论证。 2.做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3.根据实验的情况修正自己的解释。 情感、态度和价值观: 1.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。 2.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加一判断。 3.培养主动探究，积极合作的态度。 二、教学重点：提出关于昼夜交替现象的不同解释，并通过模拟实
2、验进行验证。 三、教学难点：通过模拟实验和证据补充排除某些假说的可能性，能发现和概括太阳和地球的相对圆周运动是产生昼夜交替现象的原因。四、教学器材： 手电筒、地球仪、准备记录实验表格 五、教学过程：（一）课前谈话出示地球仪 教师站在两排学生的中间师：左侧的同学们，你们看到了什么？右侧的同学你们看到了什么？师：刚才大家观察的角度不同，所以看到的现象也就不同。今天的科学课就需要大家像刚才那样，大胆地说出你的想法，严谨求证，相信通过我们的配合，一定能上出一节生动、有趣的科学课。同学们，你们有信心吗？生：有！（二）导入新课1、师：（出示两张照片对比）这两张照片有什么不同？生：一张是白天，一张是晚上。2
3、、（课件出示昼夜图）在地球上，被太阳照亮的一面是白天，叫昼；背对太阳的一面是晚上，也叫夜。昼夜会不停地交替出现，我们把这种现象叫做“昼夜交替现象”。（板书课题）现在是什么时候？（昼）12个小时之后呢？（夜）再过12个小时呢？（昼）再过12个小时呢？（夜）3、师：我们来看看生活当中昼夜交替的现象。早上，太阳从东边冉冉升起，晚上，太阳又从西边落下就这样，白昼和黑夜交替出现。带着昼夜交替的余温，请大家请思考一下：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？（请同学相互探讨并回答）4、关于昼夜的形成，大家也许会答出地球绕着太阳公转，或者地球自转。那么昼夜的形成与地球本身的特点有没有
4、关系呢？为什么地球自转或者绕着太阳公转会出现昼夜交替？ 请同学们想一想那些情况下会出现昼夜交替呢？（三）做出假说1：地球不动，太阳围着地球转。2：太阳不动，地球围着太阳转。3：地球自转。4：地球围着太阳转，同时地球自转。 通过刚才的讨论，我们大致得出了4种假说。哪一种观点是正确的呢？接下来我们就用实验来论证一下吧！（四）模拟实验出示地球仪和手电筒。这种用模型来模拟的实验我们叫做模拟实验，这是科学家经常用到的一种实验方法。实验要求：1、找到一处观察点，并做好标记。2、太阳与地球的高度与位置要恰当。3、转动的速度要尽量保持平稳。4、至少转动一周，并及时指出观察点的昼夜现象。学生分组实验，教师巡回指
5、导。（五）汇报交流师：请各小组汇报你们的实验发现。下面的同学看好观测点，跟着做实验的同学指出昼夜。（老师让孩子停顿4次，指明昼夜）学生汇报。师：这4个实验都可以让我们看到昼夜交替现象，那么他们都有什么共同点吗？生1：不是地球在转就是太阳在转。总有一个是在动的。（六）归纳昼夜交替形成的原因1、 地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，产生昼夜。2、只要太阳绕着地球，或地球绕着太阳进行圆周转动就能产生昼夜交替现象。师：现实生活中，这4种假说肯定只有一种是正确的，我们一起来听听科学家的解释。（昼夜交替的解释）师：看过了科学家的解释，你找到地球昼夜交替的真正原因了吗？师：今天这节课你有什么收获？我们知道昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。（七）活动延伸人类根据地球对太阳的圆周运动，进行了人造卫星的研制与开发，现在我们中国已成功的发射了100多颗人造卫星，“飞天”“奔月”的梦想，正在逐步变为现实。请同学们课下找一些相关的资料，我们一起来交流，向美丽的宇宙出发。
