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1、三年（S 版）（上）语文教材教法解析我们手里的教材对于我们而言是新的，虽然有前四册的教学经验， 但是，三年级毕竟区别于前两个年级，而且，教材内容也发生了变化，教 学要求也有了提高， 所以本次备课着力于对教材的熟悉， 把握教材的编写 意图，结合教学目标，确定自己的教学任务，我想，有精力的老师，对本 册教材会浏览一遍， 我愿把我对这册教材的解读结果， 与老师们一起分享。本册教材保持了前四册的 教材特色，坚持“以学生为本的思想， 走发 展语言的路子，突出母语教育 ”的特点。为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地解读教材、使用教材， 完成语文教学任务， 培养学生的语文素养， 本次备课将从以下五个方面做
2、 说明。（希望我的劳动能给您以帮助）教材的特点教材的编排及用意教学目标教学要点教学建议一、教材特点 ：（唯有了解其特点，区别于人教、北师大版教材，才能把握教材）1、每单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。 主要作用：（1）揭示单元学习内容；（2）点明专题及训练重点；（3）激发兴趣，布置任务。教师在备课、教学过程中，必须树立以单元为单位，整体备课思路， 统筹安排，处理好精读、 略读课文及语文百花园的关系， 扎扎实实将训练 重点循序渐进落实，做到有的放失。2、从本册开始，课文划分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法 上对课文进行的划分。精读：细致研读，理解词句，把握文意，感受作品。 略读
3、：只要求把握文章大意，不要求字斟句酌。3、重视学习方法和学习习惯的培养。 导学系统完备，教师应予高度重视。（ 1）注重导学设计，教师要充分重视教材中的 “泡泡图”；P8（2）继续设置 “学习链接” 栏目，引导学生主动了解与语文有关的 信息，掌握学习语文的方法。（ 3）新增“指南针” 栏目，意在对学生良好的学习方法和学习习惯 的养成进行点拨和引发，学会学习。 （本册书共有三处“指南针” ）4、“小练笔”与“习作”形成互补，为学生运用语言，学会表达提 供内容。进入 3 年级后的学生写活、练笔、习作的要求，日益提高，完成教 学任务，教材提供了空间。本册教材安排了 8 次小练笔， 分散在主体课文后面，
4、 以作标记， 这种练笔以学生自主练习为主的， 意在引导学生运用课文中的一些表达方 式和写作方法， 不可要求过高， 可以随主体课文教学进行， 不能把它当作 百花园中的“习作”来对待。5、“语文百花园”内容更丰富，更有趣，更能促进学生的语文学习。 前四册中的“背一背” 、“读一读”、“说话写话”已全部替换，改设 “语海畅游”、增设 “积少成多”“阅读平台”“笔下生辉” 三个板块，另 设“语文大课堂” 进行综合性学习的依托。二、教材编排及用意1、以主题为线索，组织单元内容。设计 8 个主题（希望教师写在目录上）童心童趣 人与自然 科学精神 大好河山亲情关爱 美好品质 保护环境 神话传说 用意：实现工
5、具性与人文性的统一。选文文质兼美，既利于语言的训练，掌握语文这一工具，又利于孩 子们精神世界的熏陶。2、训练重点以单元为单位与主题相应。 （有些像我们最开始教学用的人教版教材， 每个单元都有读写例话， 明晰 我们的教学任务侧重点，这也是与北师大教材最大的区别。 ）P1联系课文内容，抓住重点词语，理解句子意思；P19引导学生自读，自悟，喜欢观察与思考；P38抓住人物言行，通过读读、想想、议议，体会人物品质；P59抓住重点句，读懂段的内容，感受景物美好，初识写作方法；P75引导学生边读边想，通过读读、想想、议议，感悟人物美好的 心灵；P96引导学生大胆质疑，积极讨论，尝试解决问题；P115理解重点
6、句子意思，体会句子表达的感情；P131抓住人物言行，体会人物品质，播种自己的梦想。 用意：整体推进学生的各种语文能力，提高语文素养。我们说语文教学是一个螺旋上升的过程， 必须把握教材的用意， 扎扎实实的进行训练，把教材、年段、学期、单元我们应该完成的 教学任务充分落实。3、导学适宜：运用“泡泡图”形式，易于接受。 教材注重了课文的导学设计， 以学习伙伴的口吻，“泡泡图” 的形式， 在课文这中成课后之后，引导学生读书思考。P8 朗读方法：体会心情再感情读；P9 习作方法：连读用动词，写出过程；P10 读书方法：边读边想；P11 读书方法，多读几遍；P21 读书方法：上下文联系，前后对照进行比较；
7、P43 读书方法：前后比较提出问题；P49 学习方法：提出问题，进行质疑反驳；P64 读书方法：留意修辞；P68 背诵方法：理解基础上，分层背诵；P79 读书方法：有疑问时，依靠学文解疑；P105 读书方法：向主人公学习好的方法；P134 学习方法：利用工具书。用意：逐渐领悟读书的方法，养成良好的阅读习惯，加强读写联系， 实施说写并重。通过泡泡图的提示，我们可以总结出，以上提出的种种方法，都是 孩子们在学习过程中， 能够悟得出，用得着的方法， 教师要善于前后联系， 形成系统的方法，使学生受益。4、全册书八个单元，共安排 15 次拓展练习，即主体课文后带有 号的内容。（就是刚才提到的小练笔） 教
8、师要给予相应的重视， 落实到位，仿写， 或续写，或观察后写，或活动后写，以学生自主练习为主，但不能放任自 流，发挥作用；练习说话表达：或讲亲身经历，或讲阅读中的故事，或背 诵诗词，开故事会、交流会 这些丰富多彩的形式， 不但能提高学生学 习语文的兴趣，而且有利于语文素养的形成。我们每一位教师， 都应该沉浸于学习语文的乐趣之中， 变教教材为与 孩子共同经历语文，感受语文 用意：整体推进学生的各种语文能力。全面提高学生的语文素养5、重视“指南针”安排的内容，着眼能力点。从本册开始， 新增设了“指南针”共 3 处P77 学会观察 静态动态相结合 整体部分相照应 讲究顺序P42 学会默读：不出声、不指
9、读、用眼、用脑，便于思考，提高 效率。方法：带着问题读，画出重点，作好提问；P106 学会预习，掌握适合自己的方法。 教师要结合本班的实际情况，提前领学生进入预习的环节，寻找适 合自己的预习方法， 不要求全班千篇一律， 而是对那些善于预习， 有方法 的学生予以鼓励， 从而带动其他学生， 逐步发现适合自己的预习方法， 就 是不能照英才教程 一点通之类的书毫不动脑的抄一遍，只能算是 机械学习， 对于预习的内涵根本没有了解， 对于学生预习这一能力的培养 毫无用处。真正找出自己不会的生字，生词，通过查工具书的方法，通过 已经掌握的方法解决，才是最好的预习，也是孩子们终身受益的方法。注意：在教学中，它不
10、是知识点，而是能力点。不是一次性地灌输 给学生，而是要在学习实践中多次反复，逐步形成。例如第三单元的“指 南针”栏目中，提出了“学会默读” 的内容，接着在此后的课后思考题中， 大多都有“默读课文”想一想 的安排。用意：培养学生学习语文能力，为终身学习奠定基础。三、教学目标 本册教学要完成以下任务。（一）识字与写字1、有初步识字能力， 会用音序检字法或部首检字法， 查字典、词典。2、认识 250个生字，会写 300 个生字及带生字的词语3、用钢笔书写，规范、整洁。（二）阅读1、感情读文，按要求背诵；2、学会默读，不出声不指读，边读边思；3、理解生词，注重运用与积累；4、联系上下文理解词语，句子意
11、思，体会关键词句感情；5、抓住段中重点句，理解自然段的内容；6、初步把握课文的主要内容，感受生动的形象，优美的语言，愿意 交流；7、体会逗号、句号不同用法，学习冒号、引号用法。（三）习作1、能写一段话，与人分享；2、学习“观察日记与请假条”两种应用文；3、看图作文，能展开想象，写清楚明白；4、正确使用逗号、 句号、问号、叹号、冒号、引号等常用标点附号。（四）口语交际1、能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯；2、能把自己的意思讲清楚，能认真倾听，不明白的听完后再提出， 向人请教，与人商讨。（五）综合性学习1、结合语文学习，观察生活，观察社会。2、在两次“语文大课堂”活动中，精心准备积极参加。四、教
12、学要点通过对精读课文文本的解析，提供一点思考，利于课堂教学。我们 都知道教师对文本的解读有多深， 课堂上驾驭的自由度就有多高， 仅以此 做一点点参考， 32 篇课文，提纲要领式的解析。（希望教师翻动教材，做笔录） 一大海的歌1、大海的特点、美丽、热烈、宁静。2、大海的神奇、变幻莫测。时而热烈，时而宁静时而奔放，时而甜美 时而粗犷，时而温柔 3、体会丰富的想象与修辞（比喻、拟人） 。二帽子和鸟窝1、全文线索：以帽子为线索，丢找追挑送。2、通过体会心情方法，进行感情朗读训练。3、体会第一自然段与最后一自然段中 “ 一窝蜂地跑下山去 .” 的不同。开头：着急、慌乱；结尾：欣喜、自豪。 三吹泡泡1、全
13、文线索：吹泡玩泡看泡。2、体会动词的用法，找画议仿。3、留心儿话用法，体会其意味。四山雀1、作者之所以对山雀描写活灵活现，原因有二： 一是观察细致，二是喜爱山雀；2、理解作者丰富的想象，让山雀成为可爱的精灵；3、从想象山雀的对话中，体会他们的默契，聪明、团结、主动。 六蜗牛1、蜗牛令人称赞的品质：不畏艰险、富有耐心、坚持不懈、永不放 弃、勇于超越 2、作者对蜗牛态度的转变：嘲笑敬佩。3、句式练习：小蜗牛，你，真是我的好榜样。七寓言两则1、狐假虎威中狐狸：自鸣得意、装腔作势、狡猾欺人2鹬蚌相争中可以进行逆向思考： 怎么做？不被捉走？九电脑棋手1、全文前后对比我的变化，先：不堪一击，后：游刃有余。
14、2、体会电脑棋手的友好与风度。3、反败为胜原因：善于观察、善于动脑、善于发现、知己知彼、勇 于创新。十走马灯的奥秘1、发现奥秘的过程：问大人听讲解动手试又发问。2、建议补充材料中国现代科学家的故事 。 十一孩子考科学家1、体会达尔文的博学、慈爱、幽默。2、理解达尔文一眼识破而不揭发的原因： 保护孩子的自尊心，满足他们的好奇心，激发探索自然的兴趣。3、更尊敬的原因：被孩子捉弄而不气恼， 识破真相而不揭穿， 博学而不卖弄。十二古诗两首1、早发白帝城风景如画，无心欣赏，千里归路，不再漫长； 归心似箭，愉悦欢欣。2、绝句动静结合，颜色怡人，生机、辽阔、壮观、苍茫。 十三庐山的云雾 1、云雾特点：弥漫山
15、间，千姿百态、瞬息万变、神秘莫测。2、庐山美景： 高山流水瀑布幽谷给庐山穿上美丽的外衣， 而那飘缈 的云雾却给庐山披上神秘的面纱。3、静动结合之美。十五锡林郭勒大草原1.美丽与欢腾的草原，魅力四射；2.体会用字:第二自然段中“铺”与“嵌” 。铺：茂盛浓密，无边无际；嵌：既像宝镜，又像钻石。3. 初识过渡段。十七七颗钻石1这是一篇神话。2滴水如金，心灵如金3旱灾给自然与人类带来巨大的苦难， 此时，水就是生命就是希望。 十八平分生命1贝贝：勇敢、坚强，无私；2亲情的伟大；无知后面的忘我，幼稚后面的可敬。3“血”字的读音：输血（ xu）血浆（xu）抽血（ xi ）血型（ xu）十九倾斜的伞1 文中不变的是：雨的世界，墨绿的大伞，外公和我， 伞的倾斜，无私的爱，温暖的亲情。2 文中的变化是：外公老了我长大了； 外公
