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h 论文发袤专家中国学木期刊网A二十年从教生涯的课堂教学蜕变摘 要：对于知识的学习，早已突破了传统的灌输式讲授，而是 让学生去发现、去质疑、去探究。这样的学习方式，不仅仅是让学 生学得了知识，更重要的是让学生掌握了探究学习的方法，在合作 学习的过程中体验到了寻求真理的快乐、与同学合作的快乐。关键词：初中科学；新课程改革；课堂教学；比较思考我从教已有二十余年，回顾二十余年科学课程的执教生涯，发 现自己的教学方法发生了质变，自己的教学风格也逐渐形成，教学 效率有了很大提高。其实这一切得益于新课改后多位名师对我的指 导和我对教学艺术的不断探究。我刚参加工作时在农村的中学任教，条件比较落后，教学上完 全依赖我自己，我只能去回忆我读书时我欣赏的老师是怎么教我 的。我任教的学科是初中化学，我读初中时，化学是一位语文老师 兼任的（很厉害吧），他的课堂语言简练、思路清晰，传授知识条 理清楚，我们学起来也觉得很轻松，按现在的行话来说就是课堂的 有效性还是比较高的。可那时对于课堂有效性的标准可没有现在这 么高，只要学生掌握了知识就算有效。课堂上老师讲的如此明白， 学的也轻松，化学实验不用做，老师教给我们现象是什么，然后背 下来就好了，以至于我们觉得都没有什么问题可提了，考试时我的 成绩也很好，自然，我执教的化学课堂也开始模仿我的这位恩师。 源于此，我的学生考试成绩也还是比较优秀的。可课本的知识终究
