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1、 抓好外语早读课的点滴体会 大墩中学 邓金成在多年的新课程教材教学实践中，我深深地感到，抓好外语早读课对提高学生的整体口语水平，提高他们学习英语的积极性、激发学生学习英语的兴趣都有很大的积极作用，对我们的课堂教学有很大的帮助。抓好外语早读至少有以下四方面的重要意义。1、众所周知，随着改革开放的日益深入，特别是中国加入WTO之后,在经济、贸易等各方面，我国与世界各国之间的交往日趋频繁。因此，作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。然而，目前仍有部分学生对学习外语不够重视，尤其不注重对外语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是蜻蜒点水，敷衍了事。有些学生虽然在家里读
2、外语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此学校每周安排一定次数的外语早读课，让学生在教师的指导下进行2030分钟的外语早读是提高外语教学质量的客观需要。2、外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。3、早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推
3、动学生学习的动力。4、从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。下面就我自己如何抓外语早读谈些具体做法：一、首先是保证时间。学校规定的早读时间是7：30分7：45分，我坚待周三和周五早读时提前十分钟来到教室，让我的学生有30多分钟的早读时间；同时把早读的内容列入教学计划，根据自己的教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。二、结合教材中的重点难点，合理地安排早读的内容。早读内容包括对单词词汇、短语、句型、对话和文段，在学习一个单元以后，我提前告诉学生早读的内容，让他们课后做好复习。如学生
4、开始学习宾语从句时，在时态的呼应和从句的语序方面，常常会出现错误。因此我用一半的早读时间叫学生当堂背出例句，另一半时间给学生分析在例句中出现的种种时态呼应的特点以及陈述句语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。三、跟着磁带录音朗读或教师自己领读。这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读（并多次反复，直到熟练顺口）。有时遇到比较难读的句子或多数学生学习外语语音的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关为止。四、培养和发挥英语课代表和积极分子的积极作用。英语课代表一般是英语基础较好
5、，发音较准确的学生。在学期的初期，要求她利用好课后时间认真地朗读课本上的复习内容，然后到老师那里朗读，老师严格检查她的语音语调、语言表达能力十分达到要求，让她可以在早读课上起主导作用。同时培养几个成绩好的学生在早读课上领读、领背。在早读过程中，我发现科代表或学生带读的时候，大家都能够大胆开口朗读英语，而声音特别大，学习气氛非常好。在早读过程中，老师走在同学们当中，享受着他们的成功，分享着学习带给他们的快乐。经过一段时间的锻炼，学生基本掌握了早读的基本要求，熟识了它的基本过程。只要到了早读时间，课室里准时传出一阵阵朗朗的读书声。总之，外语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，能收到良好的教学效果。1
