新课改培训心得体会

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1、新课改培训心得体会新课改培训心得体会1八月份，新课程改革培训在网上展开，经过学习，使我受益匪浅。在专家的 讲解以及课改区教师的现身说法中，我第一次感受的了自我对课改的渴望，同时 也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质 教育的实质性资料和具体要求。在知识、经济高度发展的今日，没有知识和本事 是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从学生的教育做起，从 课改作起。课改不改课就行！经过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到 应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思 维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数

2、学素养;怎样才能将一根根主线贯 穿于我们的日常教学过程之中。经过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中 数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅能够使我们 清楚地认识到高中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山 小的姿态来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅能够提高教师 自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。经过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布; 怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度; 新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革 的重要性和必要性，并且也

3、要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充 分的准备。一、要能发挥学生主体性和进取性：应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是 知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。 那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已 经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本 事应成为所有教师的职业追求。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、 引导者和合作者，激发学生的学习进取性、创造性，为学生供给从事活动的机会， 构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。灵活使用挖掘教材:教师在教学 过程中应

4、根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学 会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有 限”的教材中无限延伸。二、追求形式和效果统一的课堂：对于课堂教学，首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动资料必须与学 生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他 们带着自我的观点去充分地讨论研究，发现自我的不足，构建完整全面的知识体 系;还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观 点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展供给了更广阔的空间，我 认为，凡是学生能

5、够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的，绝 不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的 时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自我的机会，让学生多一点活动 的空间，多给学生一点表现自我的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功 的体验。总之，21世纪的教育对教师的素质要求是越来越高。数学教师除了在新形 势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，还应更深入进行体育教学实 践，不断自我发展，自我完善，才能成为实施创新教育需要的具有高素质的重新 型的教师。新课改培训心得体会2今年5月我参加了在中学进行的数学课程标准）活动。通过专家的解读， 让我对数学新

6、课程标准在课程性质，基本理念，设计思路、课程目标以及课 程内容等诸多方面的变化有了一个更清楚的认识，这对今后的教学工作有着重要 的指导意义。通过本次的学习，本人有以下几点深刻体会。一、课标修订的基本框架，转变课堂教学双基：基础知识、基本技能；四基：基础知识、基本技能、基本思 想、基本活动经验。并把四基与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知 识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。课标 修订中在继承数学教育注重双基传统的同时，突出了培养学生创新精神和实 践能力，提出了使学生理解和掌握基本的数学思想和方法，获得基本的数 学活动经验。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上

7、，增加了发现和 提出问题能力的课程目标。我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想 方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思 想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生 自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。这对 于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。二、正确看待教师的主导作用学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师的教学应 该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因 材施教，发挥教师主导作用，处理好讲授与自主的关系，

8、引导学生独立思考、主 动探索、合作交流、使学生理解基本的数学知识与技能、数学思想方法、获得基 本的数学活动经验，做到启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱，培养学生 养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的数学学习氛围。三、建立健全的学习评价机制评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一 个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元 领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样， 评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性 循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评

9、价主体，引 导学生正确客观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其健康的成长。新课标的实施又为我们搭建了一个更高更新的平台，对于已和课程改革一起 走过十年的我，更需要不断的学习，更新教育观念，转变教育方式，提升自身业 务能力，全面提高教学质量。新课改培训心得体会3通过为期一天半的小学数学课改培训，我对于小学数学新课程理念有了深入 的认识，胸中更涌动起一股澎湃的课改激情：新课程改变了教科书一统课堂的局 面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知 识的比重将大大增加。因此，教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应 对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并

10、根据新课程要求，不断提 高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实 施的条件。众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教 条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课 堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、 学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程 中培养学习和做人的品性。现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。课 改理念必须真正体现于课堂教学，必须扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。 今天的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学

11、习，而不是在学习中生活。教 师不能用自己的生活代替学生的现实生活，不能用自己的生活经验代替学生的生 活经验随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。教师 在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助 学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学 习习惯，掌握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培 养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。教师作为学生学 习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理， 并且能够承认自己的过失和错误。从而真正体现“以人为本”、“以学生为

12、中心”， 让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准 备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作， 并与同伴交流思维的过程和结果，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的 想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与 学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己 精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。课改是一场社会性 的、多重网状式的对话，是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。 老师，任重而道远！新课改培训心得体会4最近，又掀起新一

13、轮的课程改革风浪来，波及整个教育界的每个人。为了响 应号召，我们范村全体教师抽一个下午的时间专门去二中进行了学习，观摩，早 听说张四保主任的新课程改革深入人心，他创建的”二十四”方针不仅在全县， 也在全国很有名气，这次的培训真是很让人期待。我们风尘仆仆的赶到二中时，已是座无虚席了，哪儿都是人，紧接着，我们 跟随领队老师去了各班参加他们的上课，进了教室，我不由得大吃一惊，这和我 上高中时的教学模式纯粹是风牛马不相及。呈现在眼前的情景。不是老师在一眼 一板的教学生如何做题，如何解题，如何理清思路，而是学生与学生之间在那儿 静静乐道的相互解答，讨论，讲解。课桌也不是以前上学时代的摆设模式，而是 按组

14、分别来分，对着并起来的课桌，大概是有有助于讨论，讲解吧！每个人的神 情是那么的自然，高中时代很苦，很累，但眼前的学生脸上，我竟发现不了一丝 的疲惫，一丝的懈怠，给我最直觉的印象是他们都在知识的海洋里遨游。不一会 儿，讨论完了。咦！奇怪的是，老师还没上台，甚至没说一句话。留给的时间几 乎全是学生的，立马，有一位戴着眼镜的女生就上台，噢，她大概是要讲卷子的 第一题成语，俗语题，。纵然是第一个，可她留给我的印象却一点儿也不胆怯，很大胆，声音很洪亮，解释的也头头是道，有始有终的。而底下的学 生听的呢？，也是津津有味，看来，这真是一种享受啊！我想，在他们心里，他 们更渴望同龄人在给他们讲讲一些事，用他们

15、自己的语言来讲讲。接下来的几位 上台发言者，都不失风范的展示了自己的口才和知识。这样小组合作式的，全民 总动员式的，学生自己探究式的学习模式真是令人向往，令人憧憬啊！课后，我 不由的鼓起掌来。课后，我来到教室门口，忽然发现了他们的花名表也很有意思，每个组一个 组别和一个有趣的名字配对。像什么阳光组合，飞摩队，MOM4组合灯都让我大 开眼界，这真是学生向往的地方和时刻啊！听了随堂课后，老师静悄悄地在座位 中间，没有多说一句话，他真做到了把课堂还给学生，把时间留给学生了/而他 在看到学生以这么高昂的兴致配合时，她指不定有多高兴，快乐呢！随堂课听完 后，玩吗又听了老师代表及校长的发言，可谓是”听君一

16、席话。胜读十年书啊！ 他们的理念真是和现在的大主流融为一体看了，他们所提倡的也是我们现代教学 模式中最为缺失的啊！我们一向觉得学生就应该由老师管，由老师教，可殊不知, 学生在拄着老师这根拐杖时，他们有的放矢的发挥着他们自己的潜力，这也是我 们当老师最想看到的一幕啊！我们上课不用再那么累，学生还能学好，何乐而不 为呢？愿大家在新课改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自己的岗！新课改培训心得体会5新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实 际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是为了每一 位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学实践， 下方谈谈自我的一点体会：一、创设情境，发挥效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研 究现实问题的过