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1、慈母情深教案一、 课前谈话：孩子们，昨天我与你们见面的时候，我就发现我们班的孩子特聪明，特有灵性。在今天上课之前我们来做一道计算题，向来听课的教师展示一下我们的智慧好吗？请听题：有这样一个家庭，家中共有6口人，其中孩子有5个，只有1个母亲在挣钱养家。母亲每月的工资是27元，问你：这家人一天的生活费最多是多少？1元5角钱相当于一个人几天的基本生活费？进行课前谈话后，让孩子静息：不愧是苏南小学五、二班的孩子，你们的计算水平真高。孩子们，一个人要做好一件事必须得静心，我们要想上好这堂课也应该先把我们的心静下来。二、诗歌引入：有一种爱如春光，沐浴着孩子的心灵；有一种爱如甘霖，滋润着生命的幼芽；有一种爱
2、如玫瑰，馨香着儿女的一生一世，这就是世上至纯至真的母爱。母爱纯纯如水，绵绵入溪，沉沉似海。今天，我们就随着梁晓声走进他的慈母情深（指板书，让生读）三、齐读课题：1、孩子们，语言是有温度的，深情地朗读课题慈母情深2、我们在“情深”上再深情一点，把“情 深”读重读长，再读一遍。四、检查预习情况，了解作者及时代背景。昨天，刘教师布置大家预习这一课了吧？那我们今天就来检查一下大家的预习情况。1、课件出示词语，抽生读，发现字音有问题的及时纠正，重点指导有着重号的读音。陷入 忙碌 攥着 龟裂 数落 凑足 失魂落魄 震耳欲聋 师运用鼓励的语言：“你的声音真好听，能再大声一点吗？”“ 再试一次，一定比刚才好！
3、”2、 师：大家通过预习都知道了本文的作者是梁晓声，那有谁能给我们介绍一下梁晓声呢？抽生说，有则表扬：“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”“ 你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？”，无则直接课件出示梁晓声的简介：让我们来了解一下这位著名的作家吧。五、浏览课文，整体感知师：慈母情深选自回忆录母亲，这部著作记录的都是梁晓声真实的过去，真实的经历，真实的情感，我们学习一篇文章不能浮于文字的表面，我们应该（课件出示）：走进文字的深处，聆听作者心灵的倾诉。要做到走进文字深处，聆听作者的心灵倾诉，首先应该读懂文章。（1）课件出示：细读文章，分别用一个词语回
4、答下列问题：1、梁晓声的家境如何? ( )2、梁晓声母亲的工作状况怎样? ( )3、梁晓声用一元五角钱给母亲买一听罐头时母亲是怎样对待他的? ( )在学生细读文章的过程中，走入学生中间，进行人文关怀：“教师很欣赏你们读书时专注、入神的样子！”“提醒孩子正确的读书姿势：大家都不希望在自己明亮的眼睛上安上一扇窗户吧！”（2）抽生汇报（在这个过程中多抽学生说，但不需要孩子说出理由），相机板书：贫寒、艰辛、数落。 师语言激励：“你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！”“ 从你高举的手里，教师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌！”六、深入句子，初激情感师小结学习文章的方法：通过我们
5、的细读文章，我们知道了梁晓声的家境贫寒，他母亲的工作特别的艰辛，而且还了解了年幼的梁晓声用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头时，母亲对他的态度却是数落。这篇文章段落特别多，属于一篇长文，但是我们通过三个问题的把握就理清了文章的脉络。这就是我们常说的“长文短读”或者说“厚书读薄”，但是我们学文要走进文字的深处，聆听作者心灵的倾诉，就还应该深入的品读文本，“把书读厚”。请孩子们看着书，找出描写梁晓声家境贫寒的句子，用标明。在孩子进行勾画的过程中，再次走入学生，对学生进行关怀。“把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！”“ 你的确很会思考！”纠正学生的坐姿。(1学生汇报，教师语言渲染：
6、梁晓声家里有兄妹五个，父亲长年在大西北工作，每月生活费的来源就只有母亲27元的工资，平均每天的生活费总共就9毛钱，连家里的破收音机都已经卖了，被他与弟弟妹妹吃进肚子里了，可见家境的贫寒。让我们再来看看梁晓声母亲的工作状况，找出描写母亲工作艰辛的句子，用标明。（2学生汇报，师导：现在，教师也找到了一些句子，想与同学们一起交流、品味，请看大屏幕：课件出示：1七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 2、 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头与缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 3、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着
7、我，我的母亲 4、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 师：说说你对哪句感触最深？谈谈你的观点。让学生畅所欲言，对句子的理解进行适当的指引。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。理解“震耳欲聋”是什么意思，震耳欲聋的声音让人的感觉怎么样？母亲整日，整月，整年都是在这种震耳欲聋的声音中工作，母亲的工作（生答）艰辛呀。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头与缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。通过字里行间，一位怎样的母亲出现在我们的面前（极其瘦弱），高强度的工作让母亲那坚挺的脊背都弯曲了，清澈明亮的眼睛已经被忙碌的工作夺去
8、了光泽，只能将头俯在缝纫机板上，母亲的工作是多么的（生答）艰辛啊。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲这是一组慢镜头，让我们来细细地看，仔细地看：母亲弯腰工作了好长时间了，以致背不能立刻直起来，转过身来，我们看到的是一双眼神疲惫的眼睛，母亲已经好久没休息过了，那疲惫的眼睛布满血丝，吃惊地望着我，好像在说：“儿子，这里这么嘈杂，你来干什么？”谁来把这个慢镜头读给大家听听。抽生读，师评：“读得真有感情，请你再给大家读一遍吧！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 师直接总结：连用四个“立
9、刻”，一个接一个，写出了母亲的忙碌。母亲的工作真（生答）艰辛哪。七师以情悟情，激起生情师：孩子们，文章学到这里我特别感动，一是感动于文中的母亲，二是感动于孩子们的认真，我想读读文章的13-31自然段，把我的感动流泻在文字中，好吗？课件配乐读文。师：孩子们，我看到了你们眼角的泪，我们一起来文字中感动吧。课件配乐读文。八、情感转折，感悟温情。师：梁晓声那天攥着那包含着母亲对我的爱与期待的一元五角钱却并未买自己梦寐以求的青年近卫军，却是给母亲买了一听（生答）水果罐头。而母亲是怎么对他的？（数落），谁来当当梁晓声那严厉的母亲数落一下儿子？生扮母亲，将文中：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”进行角色朗读。师：母亲说是这么说，但还是凑足了钱给梁晓声买了青年近卫军，这就是“刀子嘴，豆腐心”。九、总结板书，理清文脉
