《做一个幸福的研究型教师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做一个幸福的研究型教师（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做一个幸福的研究型教师小店区恒大小学赵伟苗迎泽区教育局郭宏局长给我们全体教师上了一堂别有味道的“校本教研”课。这是我第一次见到郭宏老师，就被她那温柔和蔼的神态所折服，听讲的过程中却又感受到了她骨子里的那种韧性与锲而不舍的精神。令我印象最深的一句话就是“让我们都走到研究这条幸福的路上吧”，这也是大教育家苏霍姆林斯基的至理名言。我想作为教师特别是班主任一天的琐事真的已经够多，够琐碎的了，哪有时间去研究一个问题呢？即使有这份心也真的不知道该怎么安排。我听到郭局长说到有位普通教师坚持十几年写教育笔记，这令我汗颜，确实我在刚刚上班的时候也写过教学日记，还下定决心要坚持下去，可总是被一些琐碎事情占据时间导
2、致忘记了这件事情。这次讲座我听到了一个词“合作”，给了我比较大的启发，合作包括很多：生生间的合作、师生间的合作、同事间的合作、学校与教师的合作，为什么不合作呢？于是我又思考“为什么师生不能合作呢？”要想有时间反思、研究，真的就要懂得利用身边的一切资源，无意中我发现了孩子们在安排一些工作方面甚至比老师还想的周到，所以我想到了：班干部分工、全班分工，这样能腾出很多的时间留给我去观察、思考、研究。首先从课堂上观察，观察孩子们上课的表现，回答问题的质量，关注个性学生的思维与行为，及时记录，反思自己的问题，想不通的在我们组里讨论研究。比如：语文课上的识字环节，学生对一些老套的方法已经有了厌倦感，我也感到
3、乏味，但又找不到好的方法。在组里说出了我的困惑，同事们给了很多好建议：找这个字的演变，玩“小工兵”的识字游戏，“开火车”识字游戏等等。真的课堂上立刻活跃起来，孩子们很喜欢这样的识字游戏，气氛活跃，参与度高，还能识好字，真是一举多得。这就是所谓“集体的智慧”吧。其次，我们的教研活动也从“课标”入手，研究其内涵和我们应该朝哪个方向发展、深入。我们组里的老师们都很认真的参与每次的教研活动，也有很多的困惑和疑问，通过大家的讨论我想只是趋于表面的一些思考，更深入的探究真的是该好好整合一个问题。我想我们有了研究的意识就是一大进步了，在今后的教学中要日积月累的提问题，反思，研究了，我想我们已经朝着幸福的道路前进了。
