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1、江苏省高中化学选修课程教学要求编 写 说 明为了帮助我省广大高中化学教师把握新课程教学的深广度，更好地理解和贯彻教育部制订的高中化学课程标准（实验）（以下简称标准），减轻学生过重的学业负担，促进新课程的顺利实施，并为教学评价提供依据，现按照教育厅领导的部署，在已编写高中化学必修课程教学要求的基础上，继续完成选修课程教学要求的编写工作。现将有关事项说明如下。一、编写内容高中化学选修课程包含的6个模块。二、编写依据编写该要求的依据是标准和我省高中化学教学的实际，并适当参考各版本教材等。三、编写方式1、以标准中的各模块为单元，对各模块中每一主题的“内容标准”逐条进行分解、细化和补充，将比较抽象的内容
2、具体化，从广度和深度两方面进行界定，提出比较明确、具体的学习要求。广度每条“内容标准”应包含的具体学习内容。采用对“内容标准”适当分解、细化、补充的方式，依次列出。深度每条学习内容在本模块教学的终端应达到的目标要求。按照标准前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，选用适当的行为动词进行描述。每一类学习目标从低到高的水平层次划分，及每一层次包含的行为动词如下。（1）认知性学习目标的水平及行为动词知道、说出、识别、描述、举例、列举了解、认识、能表示、辨认、区分、比较理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明（2）技能性学习目标的水平及
3、行为动词初步学习、模仿初步学会、独立操作、完成、测量学会、掌握、迁移、灵活应用（3）体验性学习目标的水平及行为动词感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜形成、养成、具有、梳理、建立、保持、发展、增强2、对有关学习要求需要进一步说明的内容、教师在教学中需要注意的地方，以及其他需要提出建议的内容，可在“教学建议”一栏中加以说明。3、关于学生实验教学要求的编写。按照新课程的设计思想，新教材中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要学校条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但从目前我省的实际情况看，大部分学校还达不到这样的条
4、件。所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。 四、编写体例以化学与生活模块为例：化学与生活课程目标1.2.3.各模块的课程目标可参照标准各相应模块中关于“通过本模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展”的内容。主题1 化学与健康以下请按照必修课程教学要求的内容和格式（含字体、字号等）进行编写（限制性的和不作要求的内容用楷体作说明）。五、编写要求1、化学与生活、化学与技术两个模块为文科要求，其余四个模块为理科要求。请以标准和本省的教学实际为依据，参考各版本教材进行编写。必修课程教学要求（征求意见稿）课程目标1. 学习常见
5、的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。2. 学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。3. 正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。 化学1主题1 认识化学科学内容标准学习要求教学建议1知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。1知道化学科学的主要研究对象。可引导学生收集20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成PPT
6、文稿，展示交流。2了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就。2知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。3知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。关于原子结构只要知道原子的构成，原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态暂不作要求。原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态等内容在化学2主题1和选修模块物质结构与性质主题1中学习。4了解物质的组成、结构与性质的关系。5认识化学变化的本质。3认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化
7、学的重要作用。6认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量不作要求。7了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。8了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。9体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。4认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。10学习实验研究方法，了解化学实验是研究物质性质的重要方法和途径。11学习假说、模型等科学方法，认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。12
8、学习比较、分类等科学方法，知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法。5认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。13认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。14认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。15赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。主题2 化学实验基础内容标准学习要求教学建议1体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。1创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，体验科学探究过程。 建议设计易产生认知冲突的实验情境进行探究。2通过离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化
9、学反应与能量的变化等有关实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。2初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3初步学会常见物质的检验。 以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主。相关内容在学习元素化合物知识过程中逐步提高。4初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯。5初步学习蒸馏、萃取等分离和提纯的方法。6初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。3树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。7能识别化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。8树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。4能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象
10、和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。9在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉悦，学会合作与分享。10能够根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。11通过必修课程中有关化学实验内容的学习，初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。有关加深和拓展的实验内容在选修模块实验化学主题2中继续学习。主题3 常见无机物及其应用内容标准学习要求教学建议1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。根据物质的组成和性质对
11、物质进行分类时要注意初、高中的衔接，并在后续学习中逐步完善。2了解常见物质及变化的分类方法。3认同分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。2知道胶体是一种常见的分散系。4知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。5知道胶体的丁达尔现象。了解胶体的重要应用。渗析、凝聚、布朗运动和电泳现象不作要求。3根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。6关注钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用实例，通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质的实验探究，增强学习化学的兴趣，发展科学探究能力。过氧化
12、钠与水、过氧化钠与二氧化碳的反应可在过氧化钠特殊用途中列举。CO32-与酸的分步反应，CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应等内容在选修模块中学习（见化学反应原理主题3内容标准第4点）。7了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质。8了解钠、铝、铁、铜等金属与氧气、水、酸、碱、盐溶液的反应情况，了解其共性和个性。9了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物与水、酸、碱溶液反应的情况。10了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法，了解氢氧化铝的两性，了解氢氧化铝、氢氧化铁的受热分解。11比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性（在水中）、热稳定性、与酸的反应，掌握鉴别
13、碳酸钠和碳酸氢钠的方法。CO32-与酸的分步反应暂不作要求，CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应暂不作要求。12了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化，了解Fe3+的检验。Fe3+和Fe2+之间的相互转化仅限于Fe3+分别与Fe、Cu的反应，以及Fe2+与Cl2的反应。13了解钠、钾的焰色反应。14能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用。15通过对钠、铝、铁及其化合物之间转化关系的比较和归纳，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。4知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。16知道酸、碱、盐在溶液
14、中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。弱电解质的电离及相关知识暂不作要求。弱电解质的电离及相关知识等内容在选修模块中学习（见化学反应原理主题3内容标准第1点）。17通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式。较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。18了解Cl-、SO42-、CO32-、Al3+、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。5根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。19能根据反应前后元素化合价有无变化，判断反应是否为氧化还原反应。氧化产物和还原产物的概念及判断、氧化性和还原性强弱的判断、电子得
15、失守恒原理在化学计算等方面的应用等内容在选修模块中学习（见化学反应原理主题1）。20能判断氧化剂和还原剂，逐步理解物质被氧化、被还原的概念。氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断暂不作要求。21根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。22能配平简单的氧化还原反应方程式，学会用单线桥、双线桥表示其电子转移的方向和数目。电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用暂不作要求。23举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。6通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。24了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质。实验室制取氯气的装置及操作，二氧化硫的实验室制法及装置，几种硅酸盐制品的制备方法，在相关选修模块中逐步补充。对有关元素及其化
