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1、教科版第四册小猫咪穿鞋子教课方案及反省教科版第四册小猫咪穿鞋子教课方案及反省教课目的：1、知识与技术：读懂课文内容，能够正确、流畅、有感情地朗诵课文，能分角色朗诵课文。 2、过程与方法：经过小组合作学习， 培育合作学习能力。 借助多读， 有感情地朗诵，培育学生语感。 3、感情态度与价值观：培育学生认真察看生活，认识事物的能力。教课要点：认识课文内容，有感情朗诵对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不同样。 懂得看问题、 做事情要从自己特色出发，不可以盲目学样。教课难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不再想穿鞋子的原由。教课器具：头饰教课流程：一、创建情境，激趣导入 1、同学
2、们，你们还记得小猫垂钓的故事吗？ 2、能不可以谈谈小猫给你留下如何的印象？3、今日小猫咪又闹出了一个笑话，它居然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课小猫咪穿鞋子二、初读课文，整体感知1、小猫穿鞋子，终究是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字能够看拼音，读时不加字，不丢字。2、同桌相互读课文，要读通畅，读连接，并画出自然段。3、指名读课文。要求其余同学注意听，听读得能否正确、流畅，读后沟通知道了什么。 / 第1页/共3页三、精读品尝，入情入境1、读课文第一自然段，读后小组沟通 “小猫咪为何要穿鞋子？”指引学生理解 “敬羡 ”和 “好奇”两个词语，
3、并试着用敬羡和气奇的语气读文。2、持续读文，看一看小猫咪穿上鞋子此后都碰到了谁？练习朗诵他们的对话。 3、分角色朗诵，集体评论。4、谈谈公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为何不可以穿鞋子？指引学生概括出它们爪子的用途。5、听了其余小动物的话，小猫咪心情如何？谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗诵） 6、剖析小猫咪听了妈妈的话 小猫咪穿上鞋子很快乐，为何又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内沟通，看那一组能找到答案。 分组报告。教师课件演示“听诊器 ”介绍 “听诊器 ”的功能。随后教师指引学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。
4、领会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应当如何读 ?(学生感悟 ) 7、带头饰分角色表演四、自主概括，总结升华请同学们以小组为单位沟通，学习了本篇课文你有什么收获并报告。小猫咪穿鞋子教课反省在这节课上我本着以读为主、自学研究、在语境中理解生词的方法来教课的。在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快念书知道答案的欲念。在初读感知环节为了训练孩子能说完好、简短的话。并交给他们学习的方法。精读部分经过教师的朗诵指第2页/共3页导和孩子的自学来知道小动物脚的作用，以及能正确的用因为、因此、说出小动物不穿鞋子的原由。在此环节朗诵指导是一个简单的内容，但今日讲堂上有点急没能把孩子真正带到故事情境中，在拓展部分孩子们能完好模仿文中对话来说一说，可见孩子们对自学部分掌握不错。本课的要点是猫妈妈的话，但因为我不经意的一句评论，没能让班级孩子的个性阅读充足发挥出来，看来语言的正确性太重要了。第3页/共3页
