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1、27*乌塔 28*尺有所短寸有所长课 型：略读整合课整合篇目：27*乌塔 28*尺有所短寸有所长一、教学目标1.认识两篇课文中的13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能对课文的内容发表自己的见解。3.增强独立生活自强自立的意识。4.学习书信的格式和写法。二、教学重难点1.能对课文的内容发表自己的见解。明白“尺有所短寸有所长”的道理，正确看待自己和他人。2.学习书信的格式和写法。三、教学程序教学设计参考个性化备课(一) 略读感知，提取信息1.导入新课：周恩来少年时代，因“中华不振”而立志读书，肖复兴在写作生涯中受到叶圣陶的激励和引导。在我们成长过程中会遇到各种问题，那该怎样正确面对、并
2、解决这些问题呢？让我们一起学习 乌塔 尺有所短寸有所长，去了解他们的成长故事。2.完成导学单第一题：说说两篇课文分别写了什么事？（二）小组互动，释疑解惑 出示导学单中的第二题：课文中乌塔是一个怎样的孩子？1.小组合作交流。2.指生汇报。（三）聚焦重点，品读提高1.学习27课深入了解乌塔（1）假如是你，你能一人游欧洲吗？乌塔能周游欧洲靠的是什么？（生活上的独立）课文中哪些内容反映了乌塔生活上的独立？请同学们默读课文，一边读一边找出相应的句段，在文中找到答案。（生自读、勾画）（2）交流。生活独立：从哪些地方可以看出来乌塔生活上的独立？你都画了哪些句子？依据学生汇报，出示以下句子：说话间，她已经穿好
3、了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去买”。 乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 然后给家里拨个电话或寄张明信片给家里的每一个人买礼物。 她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细为这次旅行她准备了整整三年，读了很多有关这些国家的书籍。 从这些句子中，你看到了一个怎样的乌塔？（自理能力强、生活经验丰富、做事有条理有计划、有责任感、生存能力强
4、）你想用怎样的词语夸一夸她？（生活独立、能干、懂事、聪明）让我们一起来赞一赞这个生活独立、能干、懂事、聪明的小女孩。（齐读）思想独立：乌塔不仅独立生活的能力强，而且对事物还有自己的看法呢，你发现了吗？出示：乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。
5、我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”从乌塔的话语中你知道了什么？（乌塔思想独立，不赞同“我”的观点，认为爱孩子不包括不让孩子独自出门，应该让孩子自己去认识世界）你赞同乌塔的话吗？为什么？谁来做这个思想独立的乌塔，读一读她说的话？指读。(3)小结：今天这节课，我们认识了14岁的德国小女孩乌塔，并一步步深入地了解了乌塔，发现她不仅独立生活的能力强，而且对事物有自己独立的思想。2. 学习28课尺有所短寸有所长 出示导学单第三题： 读懂“尺有所短寸有所长”的道理，学习书信格式。 （1）学习柯岩老师的回信这位小学生遇到了一件麻烦事，柯岩老师是怎样看待这些问题的呢？我们
6、来读读柯岩老师的回信。自读回信，思考：柯岩老师建议如何解决这些问题？边读边勾画有关句子。交流：柯岩老师的建议是什么？指读画的句子。我们一起来看一下这些句子。出示：让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！越来越奋发乐观。 自由读一读这些句子，你悟出了什么？（柯岩老师告诉我们应该记住“尺有所短，寸有所长”这句名言。） “尺有所短，寸有所长”的含义是什么？为什么要记住它？（指说）从中你体会到了什么？请带着你的体会读一读这些句子。过渡：柯岩老师之所以提出这样的建议，是因为她有切身经历。课文哪儿写到了？（第六自然段）请同学们自由读一读这一自然段。 出示：你使我想起了自己。这也是我虽已年逾古稀，身
7、患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。 柯岩老师写了几件事？（小时候，骄傲，老师教导，不完全懂得；青年时代，飘飘然，妈妈告诫，并未真正入耳；年逾古稀，仍能写作。） 柯岩老师从不理解到慢慢理解，从中受益匪浅。哪句话写出了她的做法和收获？（指读“我学着发现人家的长处乐趣无穷了”。）柯岩老师的经历说明了什么？你又有了怎样的认识？请带着你的感受读一读这段话。（2）讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？（引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。）（3）学习书信格式结合文后的提示，说说你发现了什么？出示放大的书信进行指导。（称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写）（四）回扣主题，适时训练1.试着运用学过的书信格式给乌塔写一封信。 2.推荐阅读眼前要有一盏灯德国父亲的教子术板书设计： 成长故事学会自立 取人之长补己之短教学反思：第七单元 成长的故事
