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1、小学数学优质课教案15篇小学数学优质课教案15篇小学数学优质课教案1 教学内容：苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册89页。教学目的：1通过理论简单的分类，初步感受到同一类物体有一样的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，可以按照给定的标准或自定的标准进展分类。2体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地考虑问题，整理物品的习惯。3感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养擅长表达和倾听别人意见的学习品质。教学重、难点及教学打破重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类
2、整理在生活中的用处及作用。难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准屡次进展分类。教学打破以学生原有生活经历为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探究感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲的小故事把学生带进活力盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而打破教学中的难点。教学准备老师准备：多媒体课件一套。学生准备：日用品和食品假设干。教学步骤一、创设情境，提醒课题(约4分钟)二、自主活动，体验分类(约30分钟)(一)学习按一种标准分1分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具
3、的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？老师在学生答复时用电脑配合显示收文具和学具的过程。2分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品假设干件)说一说袋中有哪些物品？学生交流时老师巡视。(一)学习按一种标准分1学生观察后答复哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。2(1)学生在小组中交流。(2)谈话：如今老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放适宜呢？看哪个小组分得又对又快!(3)提问：大家评一评，分得对不对？3分一分，做一做。(1)多
4、媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小朋友们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗？老师根据学生的答复用鼠标_画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢？小结：刚刚我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶？提问：小朋友们，这些都认识吗？它们各在哪里行驶呢？各小组先讨论，互相说一说。指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在
5、天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。(3)学生检查各小组分情况。(二)按不同标准分。1多媒体显示小故事提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀？小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。2选一选，分一分。多媒体显示：观察下面八顶帽子，请你分一分。老师根据学生的答复，对学生出色的答复给予表扬：小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。3.听口令游戏。如今我们
6、来做个听口令的游戏。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提问：小朋友们，想一想，如今我们把全班的小朋友按什么来分的？谈话：如今戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的？谈话：我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想一想。4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分？然后选择一种你喜欢的分法？在书上做上不同的记号。老师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。学生分别答复出：按天上飞的，地
7、上走的，水上航行的标准分的。(三)按不同标准分1.学生考虑答复分得都对，分别是按颜色和形状来分的。2.仔细观察，有的答复可以根据颜色分分成三类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。3.玩听口令游戏。学生根据口令做一做。学生答复是按男生女生来分的。学生听口令做一做。答复是按有没有戴帽子来分的。4.上“想想做做”第四题。学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。各小组展示分类结果，有的学生答复我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生答复我们小组是按照颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。三、自由发言，交流体验(约3分钟)老师活动学生活
8、动谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗？学生追忆后，答复在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。四、理论延伸，学以致用。(约3分钟)老师活动学生活动多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问：看了这幅画面你想说些什么？谈话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗？学生观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下,准备回去怎样整理自己的房间等。五、本课小结本课是让学生自己在探究中掌握分类的方法。学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有许多时候都需要用到分类。小学数学优质课教案2 教学内容：人教版数学三年级上册P4
9、1。教学目的：1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.2、在头脑中可以建立起周长的概念，通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规那么图形的周长计算方法。3、通过探究合作的学习活动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。教学准备：多媒体课件，作业纸每个小组操作材料：树叶图片各一张，红线一根，长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。教学过程：一、创设情境，感知周长1、看一看，感知边线、一周的意义1同学们，你们喜欢看跑步比赛吗?如今老师就带你们到蚂蚁王国的跑步比赛现场，去看看蚂蚁的跑步比赛。播放课件：蚂蚁王国跑步比赛。一号蚂蚁沿着枫树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判示意
10、顺利通过。接下来是二号蚂蚁沿着银杏树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判也示意顺利通过。2你们看到了什么？一号蚂蚁、二号蚂蚁它们是怎么跑的？引导学生得出边线、一周的概念；板书：边线、一周3树叶的边线在哪里？老师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。4请同学们继续看课件播放课件：三号蚂蚁出场了，它从起点开场沿着树叶的边线只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯规。5三号蚂蚁是怎么犯规的？通过讨论学生明白三号蚂蚁没有沿树叶边线跑完一周谁愿意当当三号蚂蚁跑一跑，让它能顺利通过！指两位同学到黑板上用树叶图片指一指、说一说，以稳固一周的概念6提醒课题从起点开场，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长
11、度就是树叶的周长。今天，我们就一起来认识周长。板书：周长2、描一描，感知树叶周长的意义1同学们你们看，这就是三号蚂蚁比赛的场地，老师拿出三号蚂蚁比赛的树叶图片老师给每个同学们也准备了一张树叶图片，请同学们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长指名一位同学在实物展示台上描。2议一议，感知起点刚刚同学们都描好了树叶的周长，我们先来听听这位同学们的描法在实物展示台上描的同学：你的起点在哪里？你们的起点在哪里？引导学生得出边线上任何地方都可作为起点3归纳描树叶周长的方法和树叶的周长刚刚我们描了树叶的周长，说说你是怎样描的？你发现了什么？引导学生发现描树叶的周长起点可以不同，但一样的是都要沿着树叶的边线描完
12、树叶的一周，又回到起点，这样描出的都是树叶的周长二、贴近生活，体验物体的周长找一找、摸一摸、说一说(1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。2你还能从我们的身边找到其它物体外表的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。3汇报交流。三、动手操作、认识并计算图形的周长1、想一想1刚刚同学们找到黑板的面、桌子的面，在数学中我们把它叫做什么图形？老师在黑板上贴上长方形我们还学过哪些图形？老师在黑板上贴上正方形、三角形等2谁来说说怎么求长方形、正方形、三角形的周长。3师：假如是圆形、月牙形这样的图形呢？怎么求它们的周长。2、小组合作，探究图形的周长
13、。每个小组选择3-4个图形进展探究，并将结果填入记录表中。3、汇报交流：你是用什么方法量出周长的？四、总结评价回忆这节课，评价一下自己，你学到了什么知识？小学数学优质课教案3 教材分析p 及学生分析p 百分数的意义和写法是人教版小学数学第十一册第五单元的起始百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的根底上进展教学的。百分数与分数有着亲密的联络，但它的意义与分数又有所不同。学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。六年级的学生已积累了一定的生活经历，也具备了初步的自学才能，因此,如何激活学生的相关经历，适时进展数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。教学目的根据教材
14、特点，根据课标要求及学生实际，确定如下目的：(1)知识与技能目的：理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，理解百分数和分数在意义上的区别，并能正确纯熟地读写百分数。(2)过程与方法目的：通过观察考虑、分析p 比拟、抽象概括，让学生经历百分数意义的探究过程，培养学生自主探究、合作交流及概括归纳的才能(3)情感、态度、价值观目的：亲密联络生活实际，使学生体验到数学与日常生活的严密联络，能用数学语言描绘和解决实际问题，体会数学的应用价值。培养学生学习数学的兴趣。重点、难点：借助生活经历，通过生活实例来理解百分数的意义。教学过程：(一)创设生活情境，初步理解百分数。师：昨天我们进展了数学第二
15、单元知识的测查，老师特别统计了一下这次考试的情况，请看：数学第二单元知识测查情况：90分以上的30人，占50%80分以上的18人，占30%70分以上的6人，占10%60分以上的6人，占10%师：你从中理解到了什么信息?生：我知道了这次测查，90分以上的人数比拟多。生：我知道了70分和60分的人数一样多。师：在这条信息中出现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗?生：百分数师：在生活中，你们见过百分数吗?请说一说自己搜集到的信息。生1：我看到汇果汁中，原果蔬汁含量100%生2：我搜集到一件衣服的标签，上面写着：含棉60%生3：社会书中写着：(师评：你们真是些细心的孩子!)师：终究什么才是百分数呢?下面让我们共同来研究百分数。(板书课题：百分数)反思：本课教学前，我们刚刚进展一次数学测查，我抓住学生急于知道测查结果这一心理导入新课,调动了学生学习的积极性。(二)自主探究,解决问题。1、建构百分数的意义师：老师这有一条信息:出示：某小学六年级的100名学生中有三好学
