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1、班级 学号 姓名现代文总结：题目、考点、知识点考点见考试手册，现代文部分主要涉及：考点1.11.4、2和3。“识记与理解”、“分析与综合”、“鉴赏与评价”按照考察难度等级分层（一般会对应题目分值大小），我们具体做题时要区分辨析。在具体答题中，有相当部分同学没有考点意识，被纷繁多变的题目蒙蔽而没有方向，出现同个考点重复出错；手中持有一大堆知识点武器却不知如何使用，出现多学多错，多写多错。学会具体分析题目，明确题目对应的考点，总结掌握考点答题的规律（所用知识点和解题思路），这三点是复习最低也是最高的要求，由此去反思重复错误的原因进而避免，进而才有质的飞跃。一、词语考点要求：1.2理解常用词语在语言
2、环境中的意义2.2分析词语在文中的含义和作用能力等级不一说明对于词语考察的要求和形式不一A、 理解词语的含义包括指代义、语境义a、指代义分为代词和非代词的指代义l 如果是明显指代，一般从上句（上文）开始就近寻找，由近及远寻找l 如果隐指则需要分析归纳，属于分析、综合要求，往往不是难以理解，而是过程复杂。例：07秋考一4、第段中“神话”在文中的含义是 _。传统的关于艺术的“神话”指代的是传统的关于艺术的认识，但这个不是最终答案，这个认识是什么需要从文中概括。下文中提到了包豪斯颠覆传统的理念，核心为服务对象由贵族富人转向普通民众，且具体落实到生活中每一处平凡的细节。那么与之相对的传统的认识应该是：
3、艺术服务对象是贵族富人，它不切实际高高在上、虚无神秘。这道题目即是从“神话”一词的基本义理解，更是分析归纳。这点应引起高度重视。l 解答指代义，要将答案同位替换原词进行“验算”b、语境义词语有固定的词典释义，而特定使用环境中临时具有的意义为语境义（大部分词语具体的意义就是词语的词典义；而临时具有的，离开语境这个意义不存在的，正是词语考察含义的重点）。语境义是词典意义之外的，与之有联系但又有变化。原则：借助基本意义+结合语境注意看以下几点：l 词性，回答题目与原词词性保持一致，如果动词、形容词在解释前加上主语部分l 与之搭配的词语或修饰成分（零距离P3第5点）l 释句，对于某些抽象词语往往有阐释
4、的句子（正如，就像，换句话说等）l 修辞、表现手法，挖掘比喻义、比拟义、象征义、反语义等言外之意。如对比喻义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键例：08秋考一2、第段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是 _。（与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的(不好的)新地标(建筑或景观)）l 解答语境义，也要验算答案B、分析品味词语的含义和作用除了理解特定语境中的含义，更应该包括对作者的创作背景、思想倾向、写作目的的把握，品味其深层含义，然后思考其作用和效果思路：内容+形式l 内容词语的含义+文章（段落）中心+作者情感一般回答：词语的意思是（如有修辞要指出）
5、，写出了，（联系上下文、主题、作者意图情感）或肯定或褒扬或赞美或歌颂或批判或讽刺或否定或反驳，或给读者启示道理等l 形式上下文结构+所表达的特定效果所谓表达特定效果指词语含义的特殊性、深刻性；生动性、准确性；（动词、形容词、修辞等）严谨性、逻辑性（副词、关联词等）例1：浦东一模现代文二11.标题“被偷走的灵魂”的含义是 。（3分）阿炳真实的身世、情感和他音乐作品的内涵（灵魂的含义）无人理解，或被想象以艺术的名义夸大，或以政治的名义贴着“悲惨化”的标签，或以道德的名义被批判（被偷走的含义）。作者用这样的标题表达了对这些的否定，希望走近，还原真相的感情，奠定了文章的深沉基调。例2：课文总序第一句“
6、几年前我流了眼泪读完托尔斯泰的小说复活”,其中的“流了眼泪”能否去掉？为什么？（3分）不能。“流了眼泪”是得出“生活本身就是一个悲剧”结论的感情依托，体现认识的深切性，同时，这里作者的情感与下文他认识的转变构成强烈的对照。例3：考纲P9灯笼红1、第2段“往往常那样”这一交代的作用是 , 。（高考无此题）修正考点：理解词语的含义和作用说明这一行为的习惯性，强调曾祖母平静离开人世。 注意，上海卷关于词语的考察以简答题居多，尤其要注意语言的简洁、准确，从原文中或直接引用或加以扼要概括；注意从题目中看考察难度指向，可以结合分值和命题序号二、句子、段落考点要求：2.2分析句、段在文中的含义和作用（此点在
7、上学期现代文阅读语段二进行过整理）回答之前看3点：l 语法，分清主干，明确对象，理解其修饰、限制的成分，确定答题时要解释的重点词语l 语境，看句子在文（段）中的位置，判断地位（起始、收束、过渡、中心、表达有特色等）；看上下文的内容联系、行文思路，整体含义l 修辞 区别回答“体会句子的含义”与“分析句子（段）在文中的作用” 与“赏析句子”体会句子的含义例：秋考2008现代文二9第段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外”简析这句话的含义。(3分) 秋考2009现代文二第段中画线句“你说你没有思乡，那是故乡思念你了”的含义是 （2分） 思路：抓关键词+部分调整句子+整合
8、答案（结合主旨）l 抓重要词语。清楚关键词语含义推知整句的意思。且句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把重要词语所指的对象或含义揭示出来。如例句中“她的手微微颤动着”、“里里外外”“故乡思念你”可以理解为“曾祖母的爱”“身体和心灵精神”“故乡在你潜意识里”。回答时往往由实及虚、 以小见大、由表及里、由浅到深、由反到正，总之由形到神l 基本句子结构不变，部分调整，把反问调整为陈述句；长变短、复杂变简单等如例句中“我现在仍能，在我的”，“弟弟说没有思乡，那实际上”不变 l 要结合语境，句不离段，段不离篇，主旨句要结合全文理解，看是否有与文句对应的解说句分析句子在
9、文中的作用常见形式：某句、某段在文中有什么作用？ 例：2007秋考现代文二9、第（9）段在构思上的作用是（1） （2） 。（2分）思路：内容+感情+结构内容感情：概括本身句意段意+联系(揭示)中心和作者的态度、感情+同时注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果结构：看句、段所在位置l 文首：开篇点题；总领全文；引出下文；渲染气氛、奠定基调；伏笔、辅垫、衬托l 文中：承上启下；呼应前文；转换话题；线索l 文末：点明中心、总结全文；升华感情，深化主题；点题，突出主旨；前后呼应，结构严谨；言有尽而意无穷l 单独成段，有强调作用，引起注意含义指向解释，作用则是分析赏析句子常见
10、形式：文字表达上的特点以及表达效果；运用了手法（技巧）；的好处是什么？例：2007秋考重西湖8、第（5）段中“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（2分）思路：手法阐释+内容+效果+感情出现“表达作用”“效果”“赏析”意味着句中有手法的运用，或修辞或表现手法或表达技巧；要熟记使用频率较高的手法的名称和作用回答切忌只答术语，一定要分析这种手法在文中是怎样体现出来的，要结合上下文具体作答。三、修辞（略）考点要求：1.4理解常见修辞手法在文中的表达作用（上学期现代文二已经整理） 高度注意修辞在近年试卷中命题的变化例：2008年秋考现代文二12文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块
11、田地”，联系全文对此加以评析。(5分)2009秋考二第、段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出_（2分）普陀一模现代文二9文章第（9）的划线句都运用了修辞手法，其表达效果是 （3分）闵行一模现代文二9. 第段画线部分都运用了修辞手法，形象地表现出 。（3分）这个趋势不仅在修辞，在涉及说明方法、论证方法、甚至语言词语的题目中都出现例：08秋现代文一l.第段中列举了我国多处城市景观，用意是(2分)10春现代文二7、（3分）第段中多次用“不知所措”的作用是什么？明确修辞的基本表达作用，注意题目题干，区分有无“都”“多次”回答时的差异 以上三点属于“小”题目，题目指向是文章的局部字词句段，但是小题目在
12、回答时要有整体意识，放在文章这个大背景中理解。四、“打底衫性质”考点：2.1筛选并整合文中的信息确切的说，筛选信息不是语文学科知识点，而是阅读的主要方法，是答题必须要具备的能力，是有意识有针对性的应试技巧；在筛选信息基础上根据题目要求整合信息得到答案是“加工装修”的过程。筛选并整合信息的结果就是“等着验房”，分数的高低就看你之前装修过程中“原料是否环保”“风格是否简约”“精装还是简装”。可以说，任何题目的回答都经历了筛选并整合信息的过程，而现在，我们在复习中需要强化这个意识，训练这个答题的技巧方法。A、筛选信息：删枝蔓，存主干l 初读文章，圈画有效信息（全面阅读，突出重点字词句，准确快速答题的
13、基础）1）提示作者思路的短语，一方面，另一方面；首先，其次，最后；此外；由此看来；总而言之；综上所述；笔者看来2）高频词3）关联词，虽然但/因为所以/不是而是/不仅而且（并列递进语义相加；转折偏转）4）句子主干，主谓宾（枝叶成分）5）议论抒情性的词句，能揭示主旨或写作意图的词句l 审题，分析题目要求上的知识点指向和答题所需的信息区域指向l 精读题目指向的区域，辨析、筛选淘汰冗余信息，精确选取答题的对应信息筛选信息过程是由粗到细、由大到小、有目的有步骤的搜寻、分析、辨别、取舍的过程B、整合信息：善于利用原文关键词句组织答案，将分散的关键词句，进行有效的有序的集中提取整合1）直接摘录组合2）换词表
14、述3）抽象提炼要求：语言表述准确、精练、清晰特别注意全篇范围内筛选整合信息的题目，此类题目分值大代表要点多，要将信息重新分类、整合，让表述层次清晰、有条理，在形式上可以采用分点作答、用“首先”“其次”等标志性词语、用标点区分层次等方法例：08秋现代文一5.联系全文，概述上海世博会中国馆的文化底色。（80字序右)( 5分)整合信息过程是由繁到简，有目的有步骤的分析、整理、综合、概括的过程五、内容与形式考点要求：2.4归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图内容 2.3分析作品思路、结构形式2.3分析作品写作特点（该考点实际涵盖上面两点，应该从内容和形式两方面着手）A、内容归纳作品要点，
15、概括段落大意1）借助筛选的关键词语、中心句2）把握次要表达方式的句子（如写人记事文章首尾常会有议论精妙、发人深省的抒情、议论性的句子）B、形式分析文章思路结构要有文体意识，不同文体不同关注点1）文学性作品（散文、小说、戏剧等）理清线索（上学期现代文二已经整理）2）议论文分析文章的层次结构（现代文一阅读的关键，上学期现代文一已经整理）3）说明文理解文章的安排顺序（上学期现代文一已经整理）4）把握材料详略处理的意图（一般详略对应重次、难易、点面，为中心服务）C、内容把握文章主旨，揭示写作意图要有文体意识，不同文体不同关注点，文体特征入手把握文章主旨（上学期皆已经整理）1）文学性作品通过（整体感知+分析人、事、物特点+体会谋篇布局的匠心+知人论世）2）说明性作品通过（说明对象+说明对象特征+说明方法+说明顺
