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1、课 题识字4田家四季歌课型新授课执 教课时2课时教学目标知识与技能 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、4 个生字的字音。 来源:ZXXK2、能在语言环境中正确认读这些生字 ,并为这 4 个字组词。 3、能够正确朗读课文 ,做到不加字 ,不漏字 ,按标点停顿。 4、能在田字格中描写 “春 ,秋 ,冬。 过程与方法 1、能够通过不同形式的游戏 ,稳固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 情感、态度和价值观 1、通过诵读儿歌、改编儿歌 ,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点： 学习“春、夏、秋、冬4 个生字 ,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学重点、难点1、能够在老师
2、的指导下进行儿歌的改编。教学准备教学过程教师复备欣赏音乐 ,激发情感 1、播放歌曲?四季歌?。 激发情感：小朋友 ,刚刚的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫?四季歌? ,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌 ,它的名字也叫?四季歌? ,谁来拼一拼课题？ 指名读、齐读。 二、学习字词 ,诵读儿歌 1、小朋友 ,一年有四个季节 ,你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬四个生字 师：在这四个字中 ,你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好方法记住它的吗？ 学生交流自学的生字。 春：日子底； 夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？ 秋：拼一拼 ,记字形：禾加火； 冬：下
3、面两点要上下对齐。 2叫号游戏。稳固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏 ,看看你们是不是真的认识它们了 ,来 ,请出小老师！ 师：小朋友 ,一年四季的第一个季节是春天 ,春天过去了 ,什么来到了？夏天夏天过去了 ,什么来到了？秋天秋天过去了 ,什么来到了？冬天冬天过去了 ,又是第二年的春天来到了。就这样 ,四季在轮回。 3.听课文录音 ,整体感知。 1师：小朋友真了不起 ,现在我们该把“春 夏 秋 冬这四个字宝宝送回到课文里 ,让我们一起来听听课文录音 ,边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？ 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物 ,你听到的是什么
4、呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 三、朗读儿歌 ,理解内容： 一读准字音 1.跟录音读课文。 师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些 ,注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。 师：读得真不错。 3.比赛读。2 小组 二理解儿歌： 1、师：小朋友 ,你们看 ,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个 ,选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。板书：笑 师：笑的反义词是什么？“花儿笑是什么意思呢？“笑字形象生动 ,把花儿当人来写 ,在“笑字中我们可以感受到春天的温暖。 3、夏天蝉儿叫。板书：叫 师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉
5、儿还有一个名字叫“知了。听着蝉儿的叫声 ,我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。板书：红 师：红是一种颜色 ,红色彩明丽 ,代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。板书：飘 师：“飘字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了 ,我们可以干什么？ 6.师生合作读。 师：一年四季的景色那么有特色 ,又那么美 ,老师情不自禁地想来读读课文了 ,你们愿意和我合作一下吗？师生配乐读儿歌 这样 ,你们还能和老师合作吗？ 四、稳固拓展 ,看图编儿歌： 1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你 ,看看你是不是真的懂了。1一年四季 ,你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子答复 ,也可以自己组织句子答复。 2读一读
6、 ,想一想 ,什么季节开什么花？ 3想想以下词语描写的是哪个季节？ 2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样 ,编的一首秋季歌。 你们能不能学着老师的样 ,编一首冬季歌啊？ 3：师：一年四季的景物还有很多很多 ,我们来看看图 ,说说还有什么景物 ,好吗？可以说图上的 ,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说 ,你行吗？ 生合作完成一首四季歌 4、请你读一读： 5、游戏：拍手歌 五、总结： 师：小朋友 ,一年四季的景色是多么优美 ,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然 ,热爱生活 ,善于观察 ,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样 ,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 春季里 ,春风吹 ,花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了 ,桑叶儿正肥。夏季里 ,农事忙 ,来源:才了蚕桑又插秧。早起勤耕作 ,归来带月光。秋季里 ,稻上场 ,谷像黄金黄 ,身上虽辛苦 ,心里却安康。冬季里 ,雪初晴 ,新做棉衣轻又轻 , 一年农事了课后反思： /
