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1、 春晓教学设计一、教学目标1正确认读“眠、闻、晓、啼、知”个生字，会写“知、觉”2个生字。2能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容。3能背诵课文。 、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。二、重点、难点及解决方法（一）重点：用已有的识字方法学会本课生字（二）难点：对诗的意境的理解三、学情分析： 很多学生已经会背诵这首古诗了。但是他们并未真正理解古诗真正的内涵，没办法全部理清古诗意思。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。 四、教学内容分析：人教版小学语文春晓是小学一年级下册第一组第四篇古诗两首当中第一首诗。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。全诗
2、描写了一个春天的早上诗人的所听所想,诗人歌颂、赞美了春天。五、教具准备：投影仪。六、教学时间：一课时。七、教学过程：(一)谈话导入，引情入境1.师：小朋友们还记得我们背过的几首描写春天的古诗吗？2.师：今天我们接着学习一首描写春天的古诗：春晓。3.板书课题:春晓。学生伸出小手和老师一起板书课题。然后学生齐读。解释课题：这首诗写的是什么时候的?（春天） 那“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。这首诗是谁的？简介孟浩然。（二） 初读古诗，认识生字出示朗读录音，学生自由读课文。1. 师：检查同学们的预习情况。2. 出示生字。指名学生读。全班齐读。（三）
3、指导朗读，理解诗意1.（1）学习第一句。学生指读第一句。师：看到第一句，想一想古诗都写了什么时间？从哪一个字可以看出来？学生回答。早晨，理解第一句诗句。 春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就怎么样？学生答心情：到处都能听见鸟叫声。诗人的心情是什么样的？真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。学生试着高兴地读这句，接着再指名读，齐读。（2） 学习第二句。（3） 这幅图里的花怎么样？第二幅图花儿怎么样了？谁来用诗句形容一下？师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可怜 可读得轻一些，慢一些。学生试读，再全班齐读。 通过学习，你从这首诗知道了春天是怎样的？学生试背全诗。3.配乐朗读古诗。（四）指导书写“知、觉”1.出示这两个生字。2.学生观察生字，应该如何写好这几个字，应该注意什么？3.老师范写，学生描红并书写两个生字。4展示学生作品评议。
