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1、目录题本梳理-初中历史“铁人”王进喜1题本梳理-初中历史邓小平理论指导地位的确立4题本梳理-初中历史南方农业的发展7题本梳理-初中历史尼罗河与古埃及文明11题本梳理-初中历史武昌起义15题本梳理-初中历史战争的爆发18题本梳理-初中历史和平共处五项原则22题本梳理-初中历史科举制的完善25题本梳理-初中历史在探索中曲折前进28题本梳理-初中历史九一八事变31题本梳理-初中历史香港澳门的区旗、区徽34题本梳理-初中历史中国近代铁路之父詹天佑37题本梳理-初中历史西周的分封制41题本梳理-初中历史空中花园44题本梳理-初中历史著名音乐家47题本梳理-初中历史南昌起义50题本梳理-初中历史儒学成为正
2、统53题本梳理-初中历史经济大危机57题本梳理-初中历史“铁人”王进喜一、题本展示二、题本分析（一）基本要求分析1. 基本信息：准考证号、姓名、考场；2. 正文：题目，内容（简单梳理内容，整理思路）；3. 基本要求：（1） 教学内容：无（意味着讲课要紧密结合题本内容）。（2） 教学实施：10 分钟内完成试讲；有必要的板书设计。教学过程中要有适当的师生互动。教学方法（谈话法、小组讨论法）10（二）正文部分分析三、教学思路环节一：导入新课教师带领学生回顾旧知：上节课我们学习了中共八大后对社会主义道路的探索。这是我国社会主义建设在探索中曲折发展的十年；也是全国人民团结一致、艰苦创业的十年。这一时期涌
3、现出了一批“感动中国”的英雄模范。今天要学习的“铁人”王进喜就是其中之一，现在就让我们走近这位英雄， 去感受英雄！顺势导入新课。环节二：新课讲授（一）社会背景教师引导设问：王进喜的“铁人”称号其实和石油开采有关。新中国成立后，国家投入大量精力 开采石油。这是为什么呢？学生阅读教材回答：石油是国民经济发展的必需能源，但当时中国的油田小、出油少，基本依赖 “洋油”，因此石油开采迫在眉睫。教师设问：后来通过不断勘探发现了哪一油田？学生回答：1959 年在东北发现了高台子油田，为迎国庆便命名为“大庆油田”。过渡：中共中央为了开采这一油田，决定抽调优秀钻井队和工人集中力量进行勘探开发大会战。 于是王进喜
4、也跟随会战大军来到了大庆。（二）事迹新中国成立后王进喜作为钻井队长，他代表英雄的 1205 钻井队到北京出席全国群英会。他看到马路上的公共汽车顶上都有个大包，感到奇怪。别人告诉他，因为我们国家缺油，汽车没有油烧，只 能烧煤气，王进喜听了非常难过，决心要为石油工人争口气。教师展示王进喜的故事卡片，并提问：为什么王进喜要积极主动去开发新油田呢？学生回答：当时我国经济发展非常困难，生产生活所用石油都远远不够。教师组织学生开展故事会，引导设问：既然经济困难，想必开采油田也是困难重重。王进喜是怎 么开采大庆油田的？他遇到了什么困难？同学们上台讲一讲这背后的故事。学生讲述：在没有公路和运输工具的艰难情况下
5、，王进喜带领工人们通过人拉肩扛，将 60 多吨重的设备搬到井场；为解决打井用水问题，他带领工人砸开厚冰层，用桶、盆端来十几吨水。教师在多媒体展示图片并讲述：危险困难的事情还有很多。一次工地发生井喷，王进喜果断决定用水泥压井。但由于当时缺乏搅拌设备，王进喜不顾腿伤箭步跳进水泥池，用双脚和双手进行搅拌， 后来终于制服了井喷。王进喜也因此被誉为“铁人”。教师设问：随着困难被不断克服，大庆油田最终是在什么时候顺利出油的呢？ 学生回答：1960 年，王进喜带领的钻井队打出了第一口油井。（三）精神教师展示相关资料并安排学生以历史兴趣小组为单位讨论：王进喜作为英雄模范曾激励了一代代 中国人。他有哪些精神品质
6、值得学习？我们应该如何评价这样一个历史人物？材料一王进喜曾说：没有石油，国家有压力，我们要自觉地替国家承担这个压力，这是我们石 油工人的责任啊！材料二在石油大会战时，他以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干 劲为我国石油事业立下了汗马功劳，成为中国工业战线一面火红的旗帜。小组代表回答：王进喜具有吃苦耐劳、公而忘私、奉献为民、忘我拼搏的“铁人”精神。同时，他也是劳动人民的榜样。作为新时代的中学生，我们也应该具备这些优秀品质，为社会主义建设做贡 献。环节三：小结作业1. 小结：师生共同总结。2. 作业：课下搜集更多资料，找一找那一时期还有哪些像王进喜一样的英雄？下节课分享。题本
7、梳理-初中历史邓小平理论指导地位的确立一、题本展示二、题本分析（一）基本要求分析1. 基本信息：准考证号、姓名、考场；2. 正文：题目，内容（简单梳理内容，整理思路）；3. 基本要求：（1） 教学内容：无（意味着讲课要紧密结合题本内容）。（2） 教学实施：10 分钟内完成试讲；有必要的板书设计。教学过程中要有适当的师生互动。教学方法（谈话法、小组讨论法）（二）正文部分分析三、教学思路环节一：导入新课教师展示邓小平图片，结合图片提问关于小平大家都有哪些了解？学生回答后，进行总结：大家的答案都是邓小平理论的一部分，进而引出邓小平理论的指导地位 是如何确立的？从而导入新课。环节二：新课讲授过渡：我们
8、知道，在十一届三中全会结束之后，中国掀起了改革开放的浪潮，使古老的中国大地又焕发出了新的生机，但是在改革开放的过程中人们又遇到了姓“资”还是姓“社”等问题的困扰， 改革的脚步开始犹豫不前，已经退休的邓小平又是怎样帮助人们走出困境的呢？（一）南方谈话教师请大家观看邓小平南方讲话的视频片段，结合视频和教材内容，学生思考：是在什么样的形 势下，邓小平进行的南方谈话？学生回答后，教师总结：在 20 世纪 80 年代末 90 年代初，我国的改革开放在取得成就的同时也遇到了姓资姓社的关键问题，人们的思想还没有完全放开，对于一些敏感问题还不敢去触碰，如果这 些问题不及时得到解决，一定会严重影响改革开放的进程
9、，此时，已经退休的邓小平，仍关注着我国 改革开放和现代化建设的进程，又开始了思考如何解决这些新问题。这就是南方谈话的主要背景。教师提问：请同学们阅读教材的相关部分思考，为什么说特区姓“社”不姓“资”？邓小平是如 何谈的呢？全班分成两组，第一组的观点是特区姓“资”，第二组的观点是特区姓“社”，两组同学要提出各自观点及主要依据，进行观点阐发，时间 10 分钟。讨论结束后，两个小组分别派代表来阐述观点。学生回答后，教师总结：姓“资”姓“社”问题就是指社会主义性质还是资本主义性质。其判断 的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生
10、活水平。与此同时，他还提出了党的基本路线一百年不能动摇、改革开 放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理等著名论断。（二）邓小平理论的形成过渡：南方谈话进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。教师提问：南方谈话之后，邓小平理论的指导地位是怎样确立的？请大家阅读教材进行归纳。学生回答：在南方谈话后，邓小平理论逐渐形成。党的十四大确立了它在全党的指导地位。邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中形成的，在这一过程中，邓小平发表了许多重要讲话， 阐明了一系列建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。教师总结：展示人民日报告诉同学们，在后来的 1997
11、年的十五大中，党将邓小平理论写入党章。教师安排学生结合教材和大屏幕上老师展示的材料，思考：为什么说邓小平理论是“马克思主义在中国发展的新阶段”？大家分小组进行讨论，可以从社会主义的发展道路、社会主义的发展阶段、 社会主义根本任务等几个阶段进行思考。学生回答后，教师总结：在社会主义的发展道路问题上，邓小平强调走自己的路，以马克思主义 为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，建设有中国特色的社会主义；在社会主义的发展阶段问题 上，邓小平作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，制定一切方针政策都必须以这个基本国 情为依据；在社会主义根本任务问题上，邓小平指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，
12、消 灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。环节三：小结作业1. 小结：师生共同总结本课主要知识。2. 作业：观看介绍邓小平纪录片。题本梳理-初中历史南方农业的发展一、题本展示二、题本分析（一）基本要求分析1. 基本信息：准考证号、姓名、考场；2. 正文：题目，内容（简单梳理内容，整理思路）；3. 基本要求：（1） 教学内容：无（意味着讲课要紧密结合题本内容）。（2） 教学实施：请在 10 分钟内完成试讲内容；有必要的板书设计。教学过程中要有适当的师生互动。教学方法（小组讨论、问答法、情景教学法）（二）正文部分分析三、教学思路环节一：导入新课谜语导入法。1. 白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝
13、中宝。2. 生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花。3. 不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。教师利用多媒体展示如下三则谜语，提问学生：这三则谜语说的分别是哪一种农作物？学生回答：水稻、茶叶和棉花。教师提问：这些农作物自古以来在南方的发展情况如何？顺势导入新课。 环节二：教授新课（一）南方经济发展的原因教师提问：宋朝在大家心中的形象？学生回答：弱小、不够强大、经常受到少数民族的侵扰、北方战乱频繁等等。教师提问：同学们如果穿越回宋朝，你愿意生活在这样的环境当中吗？学生摇头。教师补充：当时的百姓为了寻求发展，开始向南方迁移，并由此促进了南方经济的发展。 教师展示下列相关
14、史料，提问学生：南方经济发展的原因有哪些？材料一“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”晋书食货志材料二朝代南方北方人口（户）占全国户口数比例人口（户）占全国户口数比例西汉247068519.8%998578580.2%唐代392041543.2%514852956.8%北宋1122476062.9%662429637.1%杨远西汉至北宋中国经济文化向南发展学生回答，教师总结：南方战乱较少，有相对安定的社会环境；为躲避战乱，大量中原人民南迁，带来了先进技术和充足的劳动力；南方生产条件和自然环境比较优越。（二）南方经济发展的表现教师展示耕获图，提问学生：从图中可以看出当时是一人一牛，使用的犁具是什么？学生回答：曲辕犁。教师补充：宋代使用的曲辕犁比唐代的曲辕犁构造更简单，体积更短小。直到明清时期，犁具的 结构还保持着南宋时的模样，足见耕犁到宋朝时，已经完全成熟了。教师提问：实际上这幅图反应了两大场景，一是耕种，再一个是收获，那么耕种和收获的场面为 什么会同时出现呢？说明了什么？学生根据教材内容回答：宋代南方已经普遍种植双季稻，实行一年两季种植。过渡：宋代南方已经普遍种植双季稻，实行一年两季种植，收获的是早稻，插种的是晚稻。 教师提问：此时农民种的水稻是什么品种？特点是什么？学生回答：占城稻，产量高。教师补充：产量高，又实行一年两季种
