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1、走一步，再走一步学段：初中语文 教材版本： 人教版 年级/册：七年级上 目录:： 17 走一步，再走一步学习内容分析学习目标 1、要求学生在预习的基础上，借助工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。学习内容分析：（一）、导入新课： 同学们，在现实生活中，我们难免会遇到许許多多的困难。面对困难，我们该如何办呢？今天我们一起来学习美国作家莫顿亨特的走一步，再走一步（二）整体感知课文。自由泛读课文，要求学生能够复述课文内容。（投影提示复述要点：时间、地点、人
2、物、环境，故事过程）（三）研读和赏析根据自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。（投影仪显示问题，学生自由讨论，自由回答）1、根据复述提示：时间、地点、人物、环境、故事过程，课文可以分为几部分，各写了些什么内容？明确：本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过 (415) 中途被弃，进退两难（三）、结果（622）父亲指点 ，摆脱困境（四）、启示（ 23）走一步 ， 再走一步2、合作探究：（投影仪显示问题，学生讨论，自由回答，教师点评）1、用一句话概述课文所写的内容。明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会
3、战胜困难和挫折。2、“我”爬山的原因是什么？明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。3、“我”与其他五个孩子的性格差异是什么？明确：“我胆子小内向，其他五个活泼、勇敢。4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。5、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。明确： 、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”、“看见了。”我说。、父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”6、课文中的两个“啜泣”有什么不同？明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成
4、就感。（四）、拓展延伸：谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？教学重点：1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心教学难点：1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心学生学情分析初一学生对人生的感悟不多，但文章故事内容简单，容易读懂。所以教师在学生对文章内容理解的基础上引入对人生的感悟，并结合自身的经历领悟文中解决问题的方法就非常容易！教学策略设计使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。信息技术运用说明借助于投影仪、小黑板、图片等辅助性教学用具，使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。
