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1、数字编码的应用教学设计二 教学具准备：、一个邮寄过的信封。2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的? 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人?(50人）你自己的学号是多少?（8号、17号)老师点名时，如果不叫姓名,怎样来区分班上的同学呢?从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。 二、 新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗?拿出已写好封面的信封,仔细观察,你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么?（邮政编码) 、指名介绍邮政编码的作用是什么?（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行
2、分拣,这样就大大提高了信件传递的速度） 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ 、师生共同学习书P113的邮编4426是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成: 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县(市）; 最后两位数字表示投递局（所）。生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的?我们学校的邮政编码是多少?它们是怎样组成的？ 三、巩固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的?和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码,你们发现它们有什么相同的地方?机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同
3、的。2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号） 3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少?它们是怎样编排的? 四、全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白? 五、 作业:书P11第1、2题。 教学内容：人教版课标实验教科书111P13以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。1
