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1、精选优质文档-倾情为你奉上“荷香书韵 诗意人生”八湖小学“莲藕文化”校本课程展示汇报材料各位领导，大家好，今天由我在这里进行我校的校本课程展示，在展示之前，请先欣赏诗朗诵爱莲说。优美的古诗、动听的音乐，让我们体会到莲的清雅、高洁，使我们的心灵得到洗涤，它和今天的展示有密切的联系。我展示的主题就是：“荷香书韵 诗意人生”校本课程之“莲藕文化”一年来我校在区教育局教研室的领导下，认真落实山东省中小学管理基本规范的精神，全面落实课程管理的要求，为完善国家、地方、学校三级课程体系，我校先后开发了 “行为规范”、“安全与法制”、“快乐ABC”、“可爱的家乡”、“莲藕文化”校本课程。学校课程的开发与实施，
2、丰富了校园文化生活，增强了学生综合实践活动的实效性，充实了学校文化特色的内涵，下面，我将主要介绍我校 “莲藕文化”校本课程的开发和实施。一、开发原因：1、凸显课程开发的实用性和乡土特色。校本课程的开发目标主要体现在五个方面：(1)、主体性：即以学校、教师、学生需要为主体，开发利用课程。(2)、基础性：即把握教学内容的定位，有效地使用教育资源。(3)、发展性：灵活运用、选择和编制教学计划，使学生积极投入到课堂教学和实践活动中。(4)、全面性：人的发展应是主动的、全面的发展，教育应当使学生在有限的在校时间内，在德、智、体、美等方面，得到最快、最充分的发展。(5)、实用性：国家课程是面向全体学生的，
3、校本课程则承担着乡土教育的任务。近年来，八湖镇依托金刚岭万亩荷塘，引导农户种植莲藕，发展经济作物和观光农业， 2006年金刚岭“玉湖”牌莲藕获省农业厅无公害农产品认证，2008年被中国蔬菜流通协会授予“中国莲藕之乡”的美誉。莲藕种植已成为八湖的特色和主导产业之一，是农业增效、农民增收的一条重要渠道。其中金刚岭已开挖藕塘1200多个，开发面积1万多亩，三分之一的土地种植莲藕，金刚岭万亩荷塘已成为全国第四大莲藕连片开发示范基地，形成了自己的立体种养模式。开发前八湖镇农民种植小麦、玉米等农作物，每亩年收入不超过600元，开发后的藕塘每亩收入达到6000多元，仅此一项，全镇人均增收1500多元。因此，
4、我校从“实用性”的角度思考课程的开发，利用八湖镇独特的地理、社会资源开发了“莲藕文化”校本课程。2、“莲藕文化”可以彰显学校育人特色。我校的“莲藕文化”校本课程还有促进学生全面发展的因素，以及充分发挥学校育人的职能。学校把培养学生良好的道德情操作为学校德育教育的重要内容，而德育教育必须寓于学校教育的方方面面，我们认为校本课程“莲藕文化”具有较强的承载作用，自古以来“莲”作为“高洁、君子”的象征被无数文人墨客吟咏传诵。开发莲藕的文化价值，可以丰富学生的阅读内容，在潜移默化中培养学生高洁的情操，正如周敦颐在爱莲说中所书：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓(wan)不枝，香远益清，亭亭净植
5、，可远观而不可亵玩焉。”3、“莲藕文化”校本课程可以丰富学生的综合实践综合实践活动内容凸显综合实践课的实效性，尽管在课程方案中规定了综合实践活动 课时数，但在实际的教学过程中综合实践活动形同虚设，特别是在农村联小，由于师资的原因更是使教师少有凭借，因此开发“莲藕文化”校本课程可以给教师组织学生综合实践活动提供了依据。二、制定开发方案基于以上几点：我校成立了以王校长为组长的校本课程开发领导小组：组长:王守品成员:葛福利 李红香 边西才 张俊龙 林凡明成立了以葛校长为组长的“莲藕文化”开发小组：组长：葛福利 组员：宋俊坤 张俊彩 王茂恩 张 敏小组成员利用教学之外的时间开发课程，为此我们制定了“莲
6、藕文化”课程开发方案。我们把“莲藕文化”校本课程分成三个篇章：“莲藕文化之种植、饮食篇” 、“莲藕文化之文学篇”、“莲藕文化之诗词篇”。下面就每个篇章作一个简单的介绍。三、课程纲要1、“莲藕文化之种植、饮食篇”本篇共分五章，第一章对莲藕进行了概述，主要介绍了莲藕的分布与栽培、莲藕的食用、药用和观赏价值。第二章主要介绍莲藕的经济和生态效益。经济效益前面已经有介绍，这里简单说一下生态效益。八湖是一个脱水企业大镇，有许多的蔬菜脱水加工企业，生产过程中产生的蔬菜下脚料蒜根、蒜皮及葱皮等，原来到处堆放，被水浸泡产生的污水致使庄稼不长，河鱼死亡。自金刚岭万亩荷塘开发以来，种植户将这些蔬菜下脚料通过发酵后，
7、做为荷塘的基肥，不但清除了污染，更肥沃了土壤，取得了生态及经济效益的双赢。第三、四、五章分别从莲藕的生长发育对环境的要求、莲藕的栽培技术，以及莲藕的病虫害防治等方面进行阐述，这部分以学生了解为主，不作重点要求。“莲藕文化之种植饮食篇”除了面对学生外，我们还面对学生的家长做了一些工作，象后面的栽培及病虫害防治等，学生家长也可以作为参考，在种植管理中能起到一些作用，这就把校内课程延伸到校外，发挥它更积极的作用。2、“莲藕文化之文学篇”本篇共分三节。第一节以莲藕文化的形成发展兴盛为顺序，详细介绍了莲藕文化的发展进程，让学生对莲藕文化有一个初步的认识。第二节我们搜集了一些关于莲藕的故事、荷花的传说以及
8、并蒂莲的典故，让学生从神话故事中领略莲藕文化的神韵。第三节是散文篇，有叶圣陶的荷花、朱自清的荷塘月色等。通过诵读这些描写莲藕的名篇，让学生感受莲花的高洁、清雅之美。3、“莲藕文化之诗词篇”莲，是高洁的象征！“莲藕文化”诗词篇，从不同角度、不同历史时期精选了56首咏莲诗词，其中不乏一些古今传诵的名篇，如：周敦颐的爱莲说、杨万里的小池、晓出净慈寺送林子方、李亚如的采莲曲等，同时配以精美的插图，旨在让学生在诵读中感悟我国古代厚重的文化历史，积淀爱美的情感，体味古代文人的高风亮节、莲子情怀，培育学生热爱自然、热爱家乡、热爱劳动的情感，养成高雅洁致的人生情怀，这也是我们开发“莲藕文化”校本课程最终的目的
9、，因此“诗词篇”也成为“莲藕文化”里最重要和我们重点推荐的篇章。四、开展活动我校的“莲藕文化”课程有利于教师教学、学生阅读、促进学生开展实践探究活动等几个优点，围绕“莲藕文化”我们扎实开展了几项教育教学活动：1、校园文化随时随处彰显“莲文化”特色。(1)、在墙壁上，随处可见的写真、绘画、书法，都以“荷香”为主题，让学生随时都能观赏、诵读，感受莲的清雅之美。，(2)、在操场南面修建“莲心池”，在池中栽种莲花，放养金鱼。让学生感受莲、鱼和谐之美。(3)、学校创办以莲花命名的校刊“芙蓉苑”，定期出版刊物；(4)、成立“小百荷”广播站，每天定时广播；(5)、组建“雨莲”艺术团，定期排练节目，在各种文艺
10、活动中展示她们的风采；“风荷”课外活动开发小组，使大课间组织的活泼、生动、有效。2、深入扎实开展以“荷香书韵，诗意人生”为主题的诵读、摄影、绘画、手抄报、写作等实践活动。(1)、学校规定每天晨读时间，各班都要到指定地点诵读“莲藕文化之诗词篇”中的古诗，体味古代文人的高风亮节，莲子情怀。(2)、开展了以“荷香书韵，诗意人生”为主题的第一届摄影展。(3)、美术小组的同学和部分教师以手中的画笔描绘出莲的淡雅、高洁、出淤泥而不染的情怀。(4)、各班开展以“莲藕文化”为主题的手抄报，让每位同学都动起手来，在方寸之间展开想象的翅膀，进行自由的创作。(5)、举行第二届“荷香书韵，诗意人生”读书节师生作品展评
11、，文章以“荷”为主题，形式不限，师生踊跃参评。作品不但描绘出莲之美，更表达心之愿：“出淤泥而不染、自甘淡泊、无私无瑕、纯洁高雅、宁静致远。”同时也表达出对家乡的热爱和希望，学校已将一部分优秀作品结集印刷。 3、以“荷香书韵，诗意人生”为主题，举行我校第一届校园文化艺术节。艺术节开幕式汇演以“荷香、诗意”为主线，贯穿始终，节目编排共分三个乐章 第一乐章：初荷篇-小荷才露尖尖角 第二乐章：盛荷篇-映日荷花别样红 第三乐章：硕果篇-歌声嘹亮赋采莲整场演出节目丰富多彩，师生激情同诵爱莲说，舞蹈六月清荷、歌伴舞荷花颂等获得阵阵掌声。五、取得成绩通过一学期的努力，我校的校本课程在区教研室的指导下，在学校领
12、导的大力支持和全体师生的共同努力下，取得了较好的成绩。(1)、市教研室来来我校验收教学示范学校时，对我校的“莲藕文化”校本课程给予高度评价。(2)、区教研室组织“蓓蕾读书工程”验收时，对我校的校本课程也给予充分肯定。六、努力方向各位领导，虽然说我校“莲藕文化”校本课程的开发初见成效，但仍有很多深层次的东西需要我们去探索，如：怎样才能更好地让“莲”的情操感染学生，从而形成与这一文化相协调的道德品质；如何把这一校本课程更完美、更综合地提升为我校的学校特色，这些都是我们下一步要努力的方向。“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”，新的学期里，在区教育局的正确领导及教研室的正确指引下，学校将进一步落实山东省中小学基本管理规范，大力推进素质教育，全面做好校本课程的开发和使用，为振兴八湖教育而努力奋斗!。最后送给大家一首优美动听的歌曲荷花颂，祝愿各位领导和老师们:心境如春荷般清新！生活如夏荷般华贵！工作如秋荷般丰硕！谢谢大家!河东区八湖镇中心小学2009年7月13日专心-专注-专业
