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1、走出课堂，学以致用-崇远希望小学六年级综合实践活动纪实为了鼓励同学们积极参加学校和班级组织的各项活动，从中锻炼和提高同学们的实践能力和创新能力，培养团队合作精神。我们学校开辟了两处“学生社会实践基地”。我们班的两处基地分别是：A区的池塘周围，B区的右工字中间一块。六年级学生虽然已经具备了一定的实践能力，但是由于时间和环境的限制，综合实践活动的参与较少。所以整个活动过程中，教师的指导就显得尤其重要。一、前期考察为了更好的利用好这两块实验地，我让全班同学用一周的时间利用书本上掌握的知识，考察A、B区基地的光照、湿度、土壤、积水情况，并把情况记录下来，分析两基地种什么作物合适。通过实地考察发现了A区
2、周围土壤的湿度较大，且地势偏低，容易积水，适合种一些喜湿的作物如：空心菜、芋头等。B区接受阳光照射的时间较长，土壤较干，适合种一些喜干的作物如：豌豆、白菜、葱子等。二、设计活动实施方案我先是让学生分成几个小组，回家调查在这个季节哪些作物是适合播种的，并且通过查找资料和对自己的父母、亲人、邻居进行咨询，该如何进行播种和后期的管理，并且形成详细的文字材料，然后根据学生的兴趣爱好，筛选出几种学生爱种、并且易种的作为了我班的种植品种，并将学生根据品种和学生的爱好分成了空心菜组、大蒜组、豌豆组、白菜组、葱子组。分好组后准备工作就算基本上完成了。接下来，我又开始指导他们每个小组制定活动实施方案。先是让每个
3、小组对自己的活动内容进行讨论，在小组内进行分工，比如豌豆组：谁负责种子，谁负责平整土地，谁负责浇水，谁施肥，谁除草，谁记录等等，都进行详细分工，落实到每个人的头上。我班的空心菜组和大蒜组选择了我们班实践基地的A区作为了自己开展实验的地方。因为A区我们班的基地是池塘四周，是个圆形，他们两个小组就设计种成一个花环，还美其名曰为“绿色生命之环”。 豌豆组和白菜组则选择了易接受阳光照射、土壤肥沃的B区作为实验地。三、活动实施过程活动的实施过程是最重要的阶段。要试着多开展小组合作学习，在有效、有趣的活动中不断提高学生的实践与创新能力，培养学生的问题意识，培养学生对生活和学习的热情和激情，养成积极主动的习
4、惯，增强他们的团队合作能力、观察分析能力，动手操作能力。让学生初步掌握参与社会实践的方法，信息搜集、整理、分析、处理、研究探索的方法。 按照上面的分工，学生们就开始各负其责了，自带锄具，拔草、松土、挖坑，施自带的农家肥、播种等忙得不亦乐乎却有条不紊。做好这些前期工作后，每组派专人每天到实践基地处去观察，把观察到的情况、自己的感受记录下来。当作物生长出来以后，学生们更是无微不至地照看着这些小苗，他们分工合作，按照分好的工，负责施肥的施肥、负责浇水的浇水、负责锄草的锄草、负责记录的记录。白菜组、空心菜组、豌豆组的同学，甚至每天数又长出了几片叶子，大蒜组和葱子组的同学，还拿尺子每天量一量白菜的高度，
5、用图画本画出它们生长的过程。作物再长大些时，学生们又忙着疏苗，把多余的幼苗拔掉，白菜组的同学还将拨掉的小白菜去根、洗净，送到食堂，葱子组的同学送来他们亲自栽种的葱子，做成了美味的菜肴。吃着自己的劳动成果，学生们感慨万千，纷纷诉说着自己在劳动中的苦与乐，从他们的脸上我看到的只有喜悦。看着承载着同学们梦想的各种蔬菜渐渐的长大，我知道，我的孩子们也在一天天的长大。四、活动感悟通过在“社会实践基地”的实践活动，让学生亲身参与、主动实践，提高了他们解决实际问题的能力。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力、动手能力和创新能力。冉艳2011-11-9
