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1、小学美术教学设计方案白银区第十小学 王洁新色彩的调和与对比教学设计及解析一、教学设计说明1、指导思想 色彩的调和与对比一课的教学设计是在美术新课标基本理念提出的面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以学生为主体，积极倡导自主、探究学习的思想指导下，以初中美术教科书为依据，以“设计*应用”领域目标为指导，采用多媒体技术和造型游戏为手段，使学生在想象、创作、表现和展示中，了解色彩；使其在日常生活中，以色彩常识为依据，表现他们的创造力、想象力。整个教学设计注重学生的参与和情感体验，引导学生积极探索美术与社会生活的关系，获得对美术学习的持久兴趣。2、整体思路 色彩的调和与对比一课
2、是将传统的美术课堂搬到信息技术课堂中授课的，体现了信息技术与美术学科的整合，曾在美术课堂上，因繁琐的色彩调和与创作过程，而使学生只能进行单一的色彩练习，现在每个同学都可以利用电脑绘画工具进行多组色彩练习与创作，通过多媒体的演示给学生创造了更多的想象空间和形式美教育，培养学生高尚的审美情感。二、教学分析1、教学内容分析色彩的三要素（色彩自身的三种属性）：包括色相、明度、纯度三个方面。色相：色彩的外部相貌，如：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。明度：色彩的明亮度，诸原色与间色间不仅色相不同，而且明亮度也有差异。纯度：色彩的纯净度，取决于含灰量的多少。注：在教学中，用多媒体动画演示三要素的变化过程，使学生直
3、观的感受，方便、快捷、提高吸引力。色彩的调和：是求得色彩的和谐、协调美的方法和手段，调和也是美的标准之一。作为手段与方法，指出色彩之间的同一性和共性。规律有三：同一性色彩的调和、对比色量的调和、对比色间隔调和。注：用多幅中外名画欣赏的过程，让学生认识“色彩的调和”色彩的对比：色彩对比与色彩调和两者相辅相成，互为表里。对比是色彩美的重要条件，也是重要手段。对比不仅是色彩的，而且是造型诸多方面的，甚至是一切艺术形象塑造的最基本、最重要的手段和方法，也是美的标准和法则。色彩对比主要包括：色相对比、明度对比、纯度对比。注：用多幅中外名画欣赏的过程，让学生认识“色彩的调和”色彩的情感：色彩作为造型艺术的
4、形式因素本是无情感的，但是，色调和色彩不仅有一定的心理感受，而且常常给人一种限定的情趣和情调。这源于人们对现实生活中基本的物质固有色彩的感受。如：火、太阳是红的、黄的；天空、海是蓝的。于是，红黄色给人以暖的热烈心理感受，蓝色给人以凉爽、冷静的心理感受。绘画和其他美术活动把这种对色彩的感受加以利用，传达了一定的情感情绪，形成了美术学中的色调。注：多媒体展示美术名家作品，让学生亲身体验色调的含义。2、教学对象分析色彩的调和与对比是美术教科书第六册的内容，学生已经上六年级，他们大多是1011岁的孩子，他们的求知欲很强，对生活的观察也很特殊，所以，对色彩知识已经有一定的基础与认识的他们，具备一定的创造
5、力，有一定的电脑绘画技能，相信通过电脑的操作绘画，形象思维和逻辑思维都能活跃起来，也能通过社会生活中的亲身体验、感受色彩的重要性与带给人们的美感享受。三、教学目标1、知识与技能目标使学生了解色彩调和与对比的基本原理，明确色相、明度、纯度调和与对比的范围常识。本课要注重学生的色彩审美感受，充分体现学生的创造力和想象力。2、过程与方法目标以小组游戏的方式，引导学生通过生活中的色彩感受进行创作，运用研讨课题、探究规律、电脑绘画、声像欣赏、动脑动手等多种方式方法，使学生从感性到理性，深入认识色彩，并能加以色彩创作。在整个教学过程中，一直围绕欣赏、分析、动画演示、电脑绘画操作等几个环节完成的，调动了每一
6、个学生的积极参与性，不单一的是教师进行多媒体操作，学生也改变了传统的绘画形式，使得课堂气氛生动、活泼、新颖、迷人。3、情感、态度和价值观目标情感目标：对学生进行色彩美感的形式美教育，培养学生高尚的审美情感；态度目标：引导学生认识色彩的调和与对比在生活中的应用很重要，色彩美会让你感觉你把生活装点的很漂亮，培养学生美化环境与生活的能力。价值观目标：从中外著名艺术家的作品中吸取色彩认识，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、教学重点、难点1、本课的重点确立：认识色彩调和与对比的基本范围，区分色彩配置中色相、明度、纯度的调和与对比关系。突破：请同学们看色彩的色相、明度、纯度的调和与对比
7、关系的Flash动画，直观、感性、接受认识快。2、本课的难点确立：既能综合运用色彩三要素的调和与对比，同时又会以突出其中一种方法为主，保持画面的个性。突破：通过中外著名艺术家的作品欣赏、分析、临摹，创作色彩绘画作品，借以抒发自己的情感。五、教学媒体的选择和使用本课教学以传授色彩调和与对比的知识为线索，以教师多媒体演示为附，学生多媒体创作为主，结合教师对色彩知识的讲解、演示、介绍，学生对色彩作品的欣赏、分析、讨论、探究、操作等过程共同来完成。本课运用的教学设备教师：多媒体演示台、大屏幕。学生：电脑。本课教学媒体的运用程序：情景创设：Flash动画展示两张图片，黑白与色彩的不同，学生结论带色彩的美
8、，把学生引入色彩学习气氛当中；Flash动画演示色彩的三要素的变化过程及特点；Flash动画演示色彩的感觉，红、黄、蓝Flash动画演示色彩的感觉在绘画作品中的体现，早、中、晚的不同感觉；运用Flash动画，学生进行色彩联想练习；运用Flash动画，学生进行色彩大比拼游戏比赛；Flash动画欣赏大自然的色彩；Flash动画总结色彩美的原则：调和与对比；Flash动画分析美术名家名画的色彩调和与对比；运用Flash动画，学生进行色彩的调和与对比创作；Flash动画作品欣赏；注：以上环节师生互动紧密，学生合作愉快，游戏比赛激发了学生的学习兴趣，体现新课程理念的知、情、意、行和谐发展的教学过程。六、
9、教学过程设计创设情境，激发学生的兴趣（欣赏两张图片，一张黑白一张色彩，从感性入手，提高学生的兴趣）导入（我们生活中的色彩世界欣赏）欣赏课件（Flash动画演示色彩的三要素的变化过程及特点；Flash动画演示色彩的感觉，红、黄、蓝Flash动画演示色彩的感觉在绘画作品中的体现，早、中、晚的不同感觉）学生运用电脑绘图进行连线，色彩联想练习（略）学生运用电脑绘图进行填色色彩大比拼（略）教师多媒体演示Flash动画欣赏大自然的色彩；Flash动画总结色彩美的原则：调和与对比；Flash动画分析美术名家名画的色彩调和与对比；运用电脑绘图，学生进行色彩的调和与对比创作；（略）以学生发展为主体，教师巡回指导
10、总结：教师对本节课做小结七、教学评价美术教学质量评价表（学生用）学校班级性别课题执教人时间年月日午第课感到因为 非常 比较 难说 比较 非常技能与创造领域老师介绍了方法步骤清楚不懂没讲方法、步骤老师演示了具体动作会做不会做没演示动作老师展示了好多作品 开眼界遗憾没展示作业作业很容易愿意做有困难作业很难容许学生自由的创作开心压抑不容许自由的画以前曾经学过（近似） 熟悉陌生从为接触过老师积极辅导有信心无奈老师不辅导认知领域老师讲得很生动愿意听乏味照本宣科反复说明同一件事巩固未掌握说得太快 没听清列举生活中的事例丰富单调没举事例大家进行讨论（交流） 舒畅憋气没有交流大家查阅了资料有准备脑子空没查阅资料进展较缓慢易懂跟不上进展太快情感领域作品很好看（喜欢） 喜欢做不想做没有作品或不好看作品很新奇、很有趣 想试试没意思作品老一套或难看还有课本上没有的内容 新奇枯燥没其他内容课堂气氛很活跃愉快很无聊课堂气氛沉闷教学评价你对今天的色彩世界感兴趣吗？（评价情感态度目标）你是否与别人交流过？（评价交流合作能力）你认为我们在生活中需要注意色彩的调和与对比吗？（评价艺术观）通过今天的学习你掌握色彩常识了吗？（评价知识目标）你能运用今天所学的知识为自己的生活增添色彩吗？（评价实践能力和创新精神）
