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1、 识字6 教学设计 实验学校 王丽娟教学目标1学会本课生字，正确、规范书写。2对照插图，认识动物的样子、了解12种动物的名称 3、能正确、流利、有感情地朗读韵文。4、会运用词语说话，渗透保护小动物的思想教育教学重难点朗读、识字、写字教学准备：课件、挂图、卡片教学过程 一、导入1 同学们喜欢动物吗？今天老师带你们去动物园参观，好吗？2课件出示动物图片，学生认真观察，你看到了那些动物。我们今天要了解哪些 动物呢？今天就来学习识字6。板书课题：识字6二、自读课文，看图认字、词1、学生自由大声的读课文，读准每一个字的音。 2、学生再读课文，画出生字，遇到生字多读几遍 3、 出示狮子 大象 老虎仙鹤 孔
2、雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠（1）齐读、分组读、指名读、开火车读 特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声三、指导朗读 词和词之间的停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。（师范读，生自读体会）四、认识动物： 动物的名字我们读准了，老师还要考考大家认不认识这些动物。1、 组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。2、课文一共向我们介绍了十二动物，你最喜欢哪种动物，把它的有关知识介绍给大家。四人小组交流 、汇报。四、回归整体，全文诵读1、师：从同学们介绍的动物中，我们仿佛看到了（师引读）威武勇猛的：（生读词串）（师引读）漂亮美丽的：（生读词串）（师引读）机灵活泼的：（生读词串）（师引读）憨厚可爱的：（生读词串）2、训练运用词语说话森林里的动物真多呀，有凶猛的狮子，有的，有的，还有的。是呀，动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。五、识记字形，指导书写 1、出示生字，你有什么小窍门很快记住这些生字呢？快告诉大家吧2、 分析“狮、猴、猩、斑”的字形结构3、 教师范写，指导写法4、 学生描红书中田字格里的生字六、布置作业
