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1、14 *、花边饺子里的爱 清新区第二小学 王素娟教学目标：1、知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。2、引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。教学重点： 引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。教学难点：如何引导学生感悟母子之间真挚的爱。教学准备：生字卡，小黑板课时安排：一课时第一课时教学内容：学习生字，感知课文内容，体会“我”和妈妈在花边饺子里融入的浓浓亲情。教学过程：一、谈话导入新课同学们，在中国的民俗中，饺子象征着幸福、团圆和喜庆，逢年过节，餐桌必备，人们更是常说，坐着不如倒着，好吃不如饺子，对其情有独钟，而今天这节语文课就让我们一起去品味著名作家肖复兴笔
2、下的花边饺子。（板书课题：14 *、花边饺子里的爱）【设计理念：联系生活，谈话导入以民俗中饺子的象征意义及人们对其格外喜好为交流话题，直接引出课文，这样的导入联系生活实际，简洁明快，有利于激发学生的阅读欲望。】二、初读梳理，整体感知1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？2、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？3、学生反馈，教师小结。【设计理念：虽然是阅读课，但更注重学生自主探究、合作的能力。在梳理文章内容时，训练学生先抓主要事件再添加其它内容来概括文章主要内容的方法，轻松自然，利于学生整体感知文章内容。】三、再读课文，感悟理解1、为什么“我”和妈妈在好看的花边饺子里
3、各耍的一个小花招？2、为什么说“花边饺子里的爱”融入了浓浓的母爱？3、在生活实际中，你有过类似“花边饺子里的爱”的感受吗？想一想，写下来。【设计意图：以“我”和妈妈在好看的花边饺子里各耍的一个小花招”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，让学生养成边读边思的习惯，同时，结合日常生活中自己和妈妈之间发生的生活小事，体会作者和妈妈之间的浓浓之情】四、有感情地朗读课文五、巩固练习1、读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来2、在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。六、参考资料拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。历久：经过很长的时间。环
4、境：生活拮据 吃饺子是奢望母亲：包带花边的饺子目的：我们吃肉馅附板书：爱小时候（13）孝环境：经济好转母亲：只爱吃饺子“我”：为母亲包花边饺子长大后（49）母与子情真意切花边饺子里的爱附作业：一、将正确的字填在括号里。 拮洁结陷掐馅溉慨概 团（）（）算灌（） （）据诬（）（）括 清（）（）饼慷（）二、读句子，解释带下划线词的意思。 1.平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 _ 2.如今，我谨以花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。 _ 3.这时候，妈妈威风凛凛，最为得意。 _ 三、阅读比较下面的文字，再回答后面的问题。 我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子。 妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？ _
