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1、教师半年教学工作总结时光荏苒,岁月匆匆,回首一学期的工作,有收获,也有不足。举行青年教师赛课,敦促成长,优中选优寒假开学,组织了青年教师赛课,极大地调动了青年教师积极性,全力以赴的自身准备,众人拾柴的全组参与,拜师学艺的催化成长,全校上下呈现了备课,研课,听课,改课,人人参与,个个忙碌,共同成长的喜人场景。收获满满的教学视导3 月 4 号,县教研室来我校视导检查,杜主任听了两节语文课:宋雅洁的我为你骄傲 ,范培培的读书交流课 走进格林童话 。课后,杜主任进行了点评与指导,对两位年轻教师踏实的工作态度,扎实的基本功,驾轻就熟的课堂给予了很高的评价。特别是读书交流课,得到了杜主任的赞赏“读书交流课
2、是实验小学南校区的特色课! ”,我听了心里倍感自豪,因为这节颇具我校语文特色的读书交流课,每一个环节都是我和小范反复推敲,其实也是 XX 年在全县课改研讨会上的走进三国的翻版。肯定之余也对低年级语文课给予了具体深入的指导,为我们的低年级教学明晰了方向,总结起来有如下四点:一严把生字关“生字教学是低年级的教学重点,虽然是二年级下学期了,生字不再是语文教学的重点,但也是不可忽略的。 ”杜主任的话依然响在耳畔。日常教学中,我们有意无意间常常把各年段的教学任务混淆,对生字的关注往往会淡化,对文本的分析会不自觉的加重。因为很多老师都是从高年级下来,内心里更偏爱文本的分析这块阵地。生字的字音,字义;生词的
3、认识,理解,运用,都是低年级的教学重点,也是为孩子疏通文本的基本脉络。在这方面我自己也是深有体会的,从孩子们刚开始能读通,就渴望培养他们的阅读,分析,表达能力,总希望秋季未到,果实已挂满枝头。其实我们也非常清楚,字词关是不可以忽略与逾越的。 一年级的识字方法,写字的笔顺,运笔的力度,写字姿势的矫正;二年级分析记忆生字方法的多样化,词语的组成,重点字的板演 这都是我们的老师在日常教学中容易淡化的。杜主任对低年级课标要求的重申,让我们反思自己的教学重点与教学设计。的确,不该跳跃的是必须要一步一个脚印的走过的。因为一旦方向出现了偏差,目的地就会变得更遥远。二重视朗读训练低年级孩子对文本的解读相对来说
4、总是比较浅显的,但了解故事的情节,揣摩人物的心情,却可以在老师有序的引领下基本把握。于是,引导孩子们一遍遍的朗读,在学生不同层次的朗读比较中渐渐走进人物,用准确的语气朗读不同感情色彩的段落,孩子们还是可以做到的。即使程度差一点的孩子也可以从陌生到模仿,再到基本准确。朗读水平一旦被老师和同学认可,朗读的积极性也就被激发,日久天常,朗读能力自然也就提高了。熟读的过程,也就一点点破译了文字间透漏的许多信息。 “书读百遍,其义自见” !三找准训练点“说话训练一定要找准训练点”这是杜主任评课时反复强调的一句话。记得阿基米德曾说过“给我一根杠杆,一个支点,我可以撬动地球。 ”可见,切入点是事情成功的至关重
5、要的第一步。我们的语言训练训练点如何筛选,杜主任提醒我们,这个训练重点要具有两大特征: 首先它是切入文本,走进人物的语句,抓住了它便可梳理故事情节,揣摩人物内心世界;二是要具备显著句型特点,便于学生在老师有梯度的训练过程中,练习了语言的表达能力,又轻松记忆这样的句式,在交流与写作中能娴熟的运用。以我为你骄傲一文为例,杜主任指出了一个训练点“一到这时候,我就感觉不自在。 ”分析“不自在”的原因,学生自然要去梳理文本中的前情,了解事情的起因。“不自在”之后他又是如何做的?为了弄清之后的行为,学生又肯定会去关注分析男孩的“补救计划与行动” 。于是,一个句子的解读牵动了全文的内容。而对“一 就 ”这个
6、句式的提炼,又为孩子们搭建了说话训练的平台,联系身边的人和事,你一言我一语,学会了运用“一 就 ”句式来表达自己的想法。训练点的提出与筛选方法,让我很受启发,自己以前总是把语言训练和分析人物放在两条平行线上。原来,他们是可以并驾齐驱的,真是巧妙的处理方式。四延伸到生活你是否也有过文中小男孩的经历?你是如何处理的?让孩子们在短暂回忆之后,讲述自己的故事,既进行了最有效的说话训练,又学会了如何与他人相处。低年级教学看似简单,其实更是夯实基础的阶段,更需要老师的精心设计,用心训练。视导检查虽然只有短短一上午,但对于我们的教学却是一个检查与督促,更是一个指导与引领。我的感受,可以用一句话来概括,收获满
7、满的“教学视导日”。课改让我们展示自我,收获友谊3 月 7 号,对于实验小学南校区的老师们来说,是个特殊的日子,因为北京丰台区和门头沟三处小学的十二名领导老师,在中国教师报刘XX 主任的带领下,到我校学习交流“随笔写作”和“主题单元教学”的情况。张远超的随笔读悟课你会说话吗?,范培培的读书交流汇报课走进格林童话;张磊的永远的童年 ,齐菲的听其言,观其行,感知人物形象四节观摩课,给北京访学的领导老师呈现了一份课程改革的大餐, 深得大家的好评。 附小,电小,东关的几十位教师也纷纷赶来,加入了听课大军。狭小的教室里,七八十个孩子,五六十位老师,简直是水泄不通,连前来拍照的新闻记者都无法寻找到架设像机
8、的空间,即使如此,还有少部分老师被留在教室外,因为实在是没有一点地方了。观摩课后,执教的老师与北京的领导老师召开了座谈会,我们讲述着我校的课型与课改的路程,北京的老师谈论着观课的感受,每个人的脸上写满了欣喜,每个人脑海里都盘点着活动后的收获。时间不知不觉已是十二点半了,大家的交流却依然热烈。疲倦似乎从每个人的身体里被删除,饥饿好像也消失的无影无踪。所有人都进入了完全的忘我状态,对课改的激情与热情此刻取代了所有的感觉。因为有持久不衰的热情,我们艰难但依然坚决地走在课改的路上;因为执着着实验小学特色语文课型的摸索研讨,我们构建了实验小学的“随笔读悟课”与“单元主题教学”模式;因为坚持,我们有了一点
9、小小的成果;因为共同的目标,我们得以与北京的老师相聚;因为相同的课改理念,我们虽然陌生,但我们无话不谈 我们忘记了时间,我们恋恋不舍。再见,远道的同仁,虽是身处不同的地区,我们依然可以互通有无,因为我们生活在飞速发展的信息时代。培养新人,铸就希望三月中下旬,作为评委参加了全县小学语文优质课比赛,我校的宋 XX和王 XX参加了比赛,赛前我和两位年轻老师一起分析,揣摩,经过努力,宋XX获得了一等奖,王XX取得了二等奖,获得了杜主任及各位评委老师的一致好评。特别是王 XX 的表现,杜主任听后高兴地说: “几年前听过王 XX 的课,没想到如今进步这样大。 ”全县语文基本功比赛成绩斐然四月中旬,全县语文
10、基本功比赛在电业小学举行,我有幸作为评委,亲眼目睹了我校两位老师的出色表现,最终,我校王 XX老师获得第一名, 牛 XX老师获得第三名的好成绩,教研室杜主任给予了我校两位老师高度的评价。两位老师将于九月份参加 XX市基本功比赛。凝聚智慧,推出代表从五一劳动节假期开始, 我们就一门心思开始忙碌张 XX 的参赛课灰椋鸟 ,从选课题到熟悉教材,从方向的确定到流程的敲定,从大框架到每一句该怎么说,在教研室杜主任的带领下,我们这个团队熬过了多少个不眠之夜,商讨了多少套方案,课上了十余次,教案推翻了十余次,参与教案的每一个细节,梳理每句话的顺序,琢磨每个词汇的含义,近一个月的时间, ,兼职了无数次摄像师,
11、最终协助张远超获得了省优质课二等奖。经典诗词诵读再创佳绩六月份的全县经典诵读比赛中,我校的参赛选手背诵熟练,感情充沛,得到了杜主任的赞赏。特别是我们五年级组排练的三国古诗词诵读 ,以参与人数多,背诵名篇多,形式新颖,让杜主任情不自禁的鼓掌,夸赞,大喊: “这个节目好。经典背诵就应该是这样的。 ”该节目获得了一等奖第一名。高敏老师排练的追月获得了二等奖。寻找不足,完善自我成绩的取得,让我们看到了希望,增强了自信。但认真思索,我们也看到了不足。首先,对青年教师的培养仍然是力度不够,首先应该组织更多的业务能力的训练,有计划性对青年教师进行指导,从课标的解读,到常规课堂的环节,从各年度段的具体教学目标到各种课型的流程,从了解孩子的认知水平到如何导知以行,毕竟现在的许多青年教师不是科班出身的,他们的前行需要导航。其次,要加大对青年教师基本功的训练。虽然今年我们学校在全县语文基本功大赛中成绩斐然,但两位老师都已过四十岁了,青黄不接的现象令人堪忧,青年教师的基本功还有待于锤炼。再者,通过今年的暑期研修,许多老师感到自己的计算机操作水平太有限了,学校可以组织计算机教师对全校教师进行实际操作能力的培训,毕竟今天的各科教学都要借助于计算机技术。回顾成绩, 我们欣慰; 寻找不足, 我们警醒。 且行且思,新学期我们的工作将会更上一层楼。