《赠汪伦吟诵教案MicrosoftWord文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赠汪伦吟诵教案MicrosoftWord文档.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赠汪伦吟诵教学二（1）班 湛璐霞教学目标：1、能正确读写“舟”、“桑”二字。2、能正确、流利地朗诵古诗。3、体会古诗的内容和诗人的思想感情。4、能背诵古诗，学习吟诵古诗。教学过程：一、激情导入：1、（课件1：李白肖像，附李白简介）(1)师：孩子们，还记得他是谁吗？谁能背背关于李白的诗。(2)孩子们真棒！李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的赠汪伦。二、解题。1、跟师一起板书课题。（齐读课题）2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。（生回忆赠刘景文）生答：“赠”的意思就是“送”。3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。4、孩子们，真挚的友情是人生路
2、上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白 汪伦）三、学习生字。1、打开书116页，自由地读，注意把字音读准确，画出生字词，通过拼音认读有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。（生自由地读诗）出示：（课件2：自学提示：（1）画出生字词，通过拼音认读。（2）正确流利地朗读这首诗。）2、师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。（课件3：带拼音的生字词）指名读、小老师带读。3、（课件4：去拼音的生字词）开火车读，随便选一个生字宝宝说一个组词，或者说一句话。4、写好“舟”、“乘”四、读古诗。1、生字学好了，相信同学们一定能把古
3、诗读正确、读通顺，自由读一读。2、检查朗读：同桌互读、指名读、想读的站起来读、齐读。五、学习吟诵。1、在前几个周，我们已经学过过吟诵了，孩子们也特别的喜欢。今天我们还是要用吟诵的方法继续吟诵一下这首古诗。我们还记得吟诵的基本方法吗？（指名讲）2、对啊，吟诵的时候，读第一声，第二声的时候要把声音拖长一些，读第三、第四声的时候要把声音读快一些，急促一些。3、出示课件5：古诗。我们静下心来听老师吟一吟。（点击课文录音，范读古诗）4、大家听得可真认真，仔细倾听也是一种很好的学习习惯，现在请你们看着投影，再听老师吟诵第一，第二行，看看有什么发现？（指名说）（标红色的字要读得快一些，急促一些；标蓝色的字要
4、拖长声音来读。）5、对了，你真是一个善于观察的孩子。不管这个字要读得快，还是要拖长声音，都不能改变它原来的读音。也就是说，第一声还是读第一声，第二声的还是读第二声我们还可以借助手势来定音。6、现在就一句一句学着老师来吟一吟，好不好？我们可以伸出手来，一边做手势一边吟。6、老师示范，学生跟着吟诵。7、练习吟诵：自由吟、同桌互吟、指名吟、齐吟。六、了解诗意。1、所谓“读书百遍，其意自现”读多了自然就明白它的意思了。我们明白了意思后就能把诗吟诵得更加有感情了。接下来我们一起来看看这首古诗是什么意思吧！在理解诗意之前，老师有一个小故事要与大家分享：出示：（课件6：李白送汪伦情景动画图）李白一生既喜欢做
5、诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪
6、伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，高兴时吟诗一首赠汪伦。2、逐句品味。（出示课件7：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声）3、过渡：李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见？(板书：将欲行)（1）指名学生吟诵。（2）听老师读“将欲行”，能感受到不舍吗？（没有）再吟“将欲行”，让孩子感受不舍的情感。（3）对比吟诵。4、正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白，你又会是怎样的心情呢？（学生答：必定会有一份意料之外的惊喜）板书：踏歌声5、谁能把这份惊喜和深情厚意送进你的吟诵当中。（指名吟诵）（1）不够惊喜，谁能把诗句吟诵得更加惊喜？（师：带着轻
7、快，惊喜的感觉） （指多名孩子吟诵进行比较）6、仅仅十四个字，诗人把自己对汪伦的不舍和好友忽然踏歌声而来的惊喜表达出来，让我们闭上眼睛，头脑里想象自己就是李白，把当时自己的不舍与惊喜美美地吟一吟。（课件8：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”）7、桃花潭水真的有千尺深吗？说明桃花潭的水很深。这是一种夸张的手法去写的。就好像我们学过的夜宿山寺中的“危楼高百尺，手可摘星辰。”望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”它们是同样地运用了夸张的手法，都是为了表达自己无法用言语来表达的激情。课件9：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。8、同学们
8、，汪伦虽是用计将李白骗来的，但两人却一见如故，然而，相聚的日子总是过得太快，李白不得不离去了。站在船头，看着那湛蓝的桃花潭水，情不自禁地用水深来比喻情深。（板书：水深 情深）9、是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊！真是水深，情更深。（板书：更）（再次出示课件11：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”）10、谁能把这种深厚的感情送进你的吟诵中。（1）指名个别动情吟诵。（2）比赛一下看谁吟诵得最有感情。(师：心中感动，感激，一齐涌上心头，让我们一起美美地吟一吟吧！六、扩展延伸，读背感悟。1、同学们，这番离情别意是那样的熟悉，望着踏歌赶来送行的汪伦，我们似乎又看见了痴痴东望的李白站在黄鹤楼上送别孟浩然，似乎又听见了他那深情的吟唱推荐大家课外阅读一篇也是送别的古诗。（课件12：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。）2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。相信同学们也曾经与老师、同学、亲戚、好友分别，心中不免依依不舍。你想对他们说些什么呢？可以从送别诗中摘录你最喜欢的名句或自己仿写一首送别诗送给他们。七、作业。回家后把赠汪伦吟诵给家人听，试着吟诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。板书： 赠汪伦李白汪伦将欲行踏歌声水深情更深）
