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1、麋鹿教学设计精选5篇麋鹿教学设计精选5篇麋鹿教学设计1设计思路：麋鹿这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，表达了国家对保护野生动物的高度重视。课文语言简洁，通俗易懂，条理明晰，在朴实的说明中注入了浓浓的情趣，比方说“四不像”、“姜子牙”以及鹿、马、牛、驴这四种动物的组合体，都容易激发学生的阅读兴趣。除此之外，麋鹿那富有传奇色彩、坎坷的经历，融入了历史知识，更然人兴趣倍增。基于以上几种因素，在学习麋鹿外形特点和生活习性的时候，我采用学生自主学习的方式，先有学生读课文，理清这局部内容的框架；然后再出示详细可行的自学提示，由学生结合提示细细研读课文，自主学习感悟。这节课共安排
2、了两次合作学习，第一次合作学习是结合课文重点内容展开的。是在学生充分读书、自主学习的根底上，通过小组分工、合作、商讨等方法，理清麋鹿的经历。并通过感情朗读的指导，引导学生可以麋鹿多灾难的命运中领悟保护珍稀动物的重要性，感受国家对野生动物保护的高度重视。第二次合作是针对课文最后“从此，麋鹿完毕了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开场了回归故土、回归自然的新生活”这句话中的“新生活”展开想象的。以此引导学生深化感悟第一自然段中，所描绘的麋鹿的良好的生活环境以及它们自由自在无忧无虑的生活，并激发学生结合自己的生活经历展开更多的想象。教学目的：1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、理解麋鹿
3、的外形特点、生活习性和传奇经历。激发学生保护野生动物的意识。3、理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差异。教学重难点：通过读课文，自主学习麋鹿的外形特点和生活习性以及传奇经历，浸透保护野生动物的教育。教具准备：幻灯片教学过程：一、导入课文是从哪些方面介绍麋鹿的？板书：外形特点、生活习性、传奇经历二、学习课文第24自然段。1、课文中哪几个自然段详细描写了麋鹿的外形特点和生活习性呢？学生自读24自然段。2、请同学们自由读课文，考虑每一个自然段都介绍了什么内容？3、学生汇报：第二小节介绍了麋鹿的奇特外形；第三小节详细描绘了麋鹿的外形特点和生活习性；第四小节介绍了麋鹿自然繁殖力低的原因。4、
4、老师相机提问：麋鹿有着怎样奇特的外形？作者又是从哪几方面详细介绍麋鹿外形特点的呢？这些局部各有什么特点？它的外形与生活习性有关系吗？5、学生自主学习：请同学们细细地默读课文第二局部，考虑这些问题。6、汇报。7、课文又是从哪几点说明“麋鹿的自然繁殖才能很低”的呢？学生汇报。三、学习第57自然段。1、导入：麋鹿不仅有着奇特的外形，还有着充满传奇色彩的经历。理解“传奇”的意思。那课文哪几个自然段是写麋鹿传奇经历的？2、为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？请同学们自由读这局部内容，要结合不同的内容读出不同的感情、语调。3、小组合作完成任务。4、一小组汇报，其他小组补充。指导朗读，理解“放养与饲养”、
5、“陆续与相继”的微妙区别。5、你从麋鹿多灾多难的命运中，领悟到了什么？6、合作交流对“新生活”的理解。“新生活”指什么样的生活？麋鹿教学设计2教学目的：1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分构造的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的理解，懂得去保护野生动物。教法学法：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。教学准备：挂图，小黑板，制作好有关课件。教学时间：二课时第一课时一、激趣导入。1、同学们，中国是世界上野生动物资最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？大熊
6、猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊2、师：你们理解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种跟大熊猫齐名的珍稀动物麋鹿。板书课题老师这儿有一段关于麋鹿的影片，请欣赏。播放课件(讲解词：这是一方神奇的土地，它有着亚洲东方最大的一片湿地。在这片广袤无垠的湿地上，生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是一个美丽的家园，人与多种动物和谐共处，创造着美丽而宁静的生态环境。)3、看了影片，你想说些什么？指名叫23人说一说二、初读课文。1师：想对麋鹿有更多的理解吗？课文对麋鹿作了详细的介绍。通过预习，你知道课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗？2生自由说，师对学生答复进展归纳，板书：外形特点、生
7、活习性、传奇经历三、理解麋鹿的外形特点、生活习性。1今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？24自然段2读24自然段，看看麋鹿的外形特点与生活习性是怎样的？3学生自学，小组交流。4集体交流。1我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。课件出示麋鹿图片关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？A、学生找到句子：.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代更增添了它的神秘。课件出示：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，课件出示麋鹿的外形真奇特，而有幸成
8、为姜子牙的坐骑那么更增添了它的神秘齐读句子你能详细地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比拟长，每两年脱换一次。”这一段话用到了什么说明方法列数字。从这些数字中你体会到什么？麋鹿重麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比拟抓住“重250千克引导学生与自身体重进展比拟体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进展比拟的说明方法就叫作比拟。你能为这句话再添上作比拟的方法吗？像这类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？C、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”师：介绍体重的时候课文用了列
9、数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。指导朗读师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜欢的动物呀！我们一起来读。D、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。这对应了“四不象”中的尾似驴E、“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。这对应了“四不象”中的蹄似牛F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多得意呀！指导朗读。2创设情景学习生活习性方面的知识。长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不快乐了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除
10、了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！快坐个整容手术，恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说？A、蹄的作用1学生说蹄的作用你是从哪句话理解到的？出示句子2麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它在水中活动板书B、尾的作用1学生说尾的作用你是从哪句话理解到的？出示句子2麋鹿长这样的尾巴与它生活在沼泽有关板书师：听了麋鹿的辩白，我们发现它有着“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且才发育完全。”师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？朗读句子D、草食性哺
11、乳动物3你觉得麋鹿是一种怎样的动物？根据学生答复板书四、学习第一段。2过渡：麋鹿是一种奇特，珍稀的动物，因此必须加以保护。大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的生活的天堂出示第一自然段3读第一自然段，为什么说这里是麋鹿野生放养的理想场所？1学生答复2理解土地广阔、林丰草茂、气候温和3导说：你看，天刚亮，麋鹿就悄无声息地向水塘进发了。可能是好奇的游客打搅了麋鹿的进食，它们遁入草丛消失得无影无踪这是在大丰出现的一幕，这里还可能出现哪些情景呢？4像这种让麋鹿自由觅食、自由活动的喂养方式就叫放养3总结：_年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，开展到600多头，繁殖速度居世界首位。有了麋鹿，大
12、丰成了无数游人向往的地方，他们迫切地想理解麋鹿，你能当一回讲解员，给游客介绍一下麋鹿外形和生活习性方面的知识吗？五、作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。1小组交流2台前交流六、麋鹿有着怎样的传奇经历呢，我们下堂课再学习。布置作业习字本七、板书麋鹿外形特点生活习性传奇经历体重250千克左右草食性哺乳角独一无二繁殖力低蹄宽大在水中活动尾最长在沼泽生活毛变化麋鹿教学设计3教学目的：1会认“榜、棕、孕”等7个生字，会写“凃、蹦、榜”等9个生字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹”等词语。2默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动
13、物，教育学生保护动物，保护自然环境。教学重点：理解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历。教学难点：让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。教学准备：1布置学生查阅资料，理解麋鹿的有关知识。2生字、词语卡片。3挂图。4课件。课时安排：教学过程：一、激发兴趣，提醒课题。一师：我国是世界上野生动物资最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？二出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。三这节课老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。板书课题，读课题二、初读课文，感知课文内容。一学生根据要求自由朗读课文。1圈出生字，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。2.同桌合
14、作，互助识字。3.读生字新词，正音。注意读准前鼻音和后鼻音。4.理解词语意思。二默读课文，考虑：课文主要介绍了什么？汇报：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。第一段1：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段24：详细描绘麋鹿的外形和生活习性。第三段57：记叙了麋鹿的传奇经历。三、学习课文第一自然段。一自主学习，学生根据要求默读第一自然段：二汇报交流：1.麋鹿的生活环境的句子：“黄海滩涂这片广阔的土地放养的理想场所”。理解“滩涂”和“放养”的意思。想象说话：麋鹿在这样的环境中放养，它们过的是怎样的生活呢？想象说话。2.听老师读句子，想象所描绘的场面句子：天色微明警觉的麋鹿迅速即蹦跳着遁入草丛理解“悄无声息”，读准多音字“悄”。边读句子，边想象所描绘的场面。三有感情地朗读第一段四、稳固生字、生词，指导书写。一出示生字，利用生字卡片认读生字。二引导学生识记、书写“捷、输、涯”等生字。1“涂”可以和“除”和“徐”比拟。2.“榜”和“傍”进展比拟。3.“输”和“偷”“喻”进展比拟。三师范写难写字，巡视、指导，注意写字习惯的培养。五、布置作业。1、抄写课文生字词。2、感情朗读课文。3、搜集有关麋鹿的资料。老师布置作业。麋鹿教学设计4第一课时一、扫清障碍、读准字音，找准词，用线在书上画出生词所在的句子。读通句子。在句子中理解词语
