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1、教科版五年级上：风教学设计（1）教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。3.读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。4.在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。教学重、难点1.在读中想象老北京春风中的景色。体会劳动人民的疾苦2.学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。教学准备：1.有关清朝末年老北京的资料。教学过程：一、导入新课话说风：请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。揭示课题：风二、初读感
2、知1.初读课文，读准确，通顺，注意断句2.再读课文，圈画词语，自然段。3.再读课文，交流解疑4.再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。三、精读理解1.看风景：老北京春天的风有什么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春的感受。想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。2.想风情：A.老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。B.小组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。C.老北京的春风为什么会
3、是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感怀？如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？3.悟风语：体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？三、教师总结第二课时教学目标：1.用普通话正确流利有感情的朗读课文。2.认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。教学过程：一、感情诵读分段落有感情的朗读课文二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜欢的两个词语各说一句话。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想四、积累内化：在句子中括号里填写恰当的词语，体会词语的妙处。五、实践活动：课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读正红旗下
