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1、2023年寒号鸟课后教学反思寒号鸟课后教学反思1通过精读课文寒号鸟+网里的鸟（一篇课文和一篇课外文章）的学习，学生对多文本阅读有了进一步的了解，阅读爱好得以开发，阅读实力得以提高。在本节课的教学当中，我对多文本阅读教学模式有了新的相识和提高。下面阐述一下我对多文本阅读教学的感想。多文本阅读教学让学生综合素养有了明显的变更和提高。多文本阅读扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量。寒号鸟+网里的鸟先讲课文寒号鸟让学生学会分角色朗读课文；感受和体会语言表达的多样性，学习表达；联系生活实际，加深理解故事讲解并描述的道理。课堂上以反复读来强调感悟寒号鸟的懒散和喜鹊的勤劳，帮助学生理解课文，明白道理。在阅
2、读学习网里的鸟时则提出要求。（1）读好人物对话。（2）联系生活实际，体会故事讲解并描述的道理。学生自主阅读学习后沟通汇报联系生活实际，理解故事的道理：做事情团结一心才能成功，假如每个人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。在本节课中，我先让孩子学会以读来感悟文中道理的方法，学以致用带学一篇课外文章网里的鸟，以此来提高学生学习的爱好，扩高校生的阅读范围。强调学生应当类比阅读、扩展阅读和爱好阅学生通过一段时间的多文本阅读，相识了很多新的字词，提高了阅读的语感语速、语言表达实力和写话实力。当然本节课也有很多的不足之处：1、遗忘布置课后作业了让孩子课下搜集有关明理的小故事，明天带到学校进行组内沟通和
3、班级沟通。2、个别基础差的孩子一节两篇课文学起来有些吃力，阅读速度赶不上，还须要多熬炼。3、学生对多文本阅读教学中的活动环节不娴熟，小组协作不太默契、班级内展示时语言表达不完整。总之，我会在以后的语文教学中把多文本阅读贯穿始终，逐步完善我的教学方法，提高我的教学质量，尽我毕生之力丰富学生的阅读面、激发学生的阅读爱好、培育学生的阅读实力、提升学生寒号鸟课后教学反思2寒号鸟讲解并描述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的看法和不同的结果。喜鹊每天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最终安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻寒冷，最终冻死在崖缝里。这个故事说明白好逸恶劳、好吃懒做、得
4、过且过是没有好结果的，故事告知我们华蜜的生活要靠也必需靠劳动来创建的道理。一、教学效果本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的爱好。在引入了课文的时候，利用课题，让学生留意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝说寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同看法，以及最终确定的不同的结果。还要让学生弄清时间的依次就是这篇课文的写作依次，理清文章的脉络。二、胜利之处我认为在本节课中，我的以下做法是比较胜利的：1.授课过程中，
5、我按抓重点词的方法理解全文，又按图片视察法来体会寒号鸟的境况，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。2.我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗明日歌帮学生更好地理解寒号鸟的遭受及境况，进一步启发了孩子们。3.课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂起先，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清晰，豁然开朗，拨云见日般明白了。4.我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。三、不足之处1.整节课，课堂评价语有些单调，没有运用能激励学生的高效的评价方式。2.课上遇到难点，有些急于求成，没有做到谆谆教导，把更多的说话时间留给学
6、生，把课堂放手给学生，没能培育学生的表达实力。3.应当结合课文，深化地去对比喜鹊和寒号鸟的不同处世看法，不同的做法，让学生沟通一下他们的对与错，这样或许更能深化人心！四、改进措施我认为在以后教学中我应当努力做好以下几点：1.评价语言不能模糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力。我认为对于低段学生很重要，可以通过评价语带动学生的主动性。2.在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松地完成教学任务，使课堂更加流畅。3.在教学遇到难点时，不要急于求成，要谆谆教导，把更多的说话时间留给学生，敢于培育学生的表达实力。寒号鸟课后教学反思3优点之处：1.以描述带入情境的，因为面对着是二
7、年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的爱好，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生留意了“号”这个多音词。2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生留意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理.不足之处：评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的依次是这篇课文的写作依次，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且留意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为
8、一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。整改措施：在其次次阅读过程中，我留意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。寒号鸟课后教学反思4寒号鸟一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；华蜜的生活要靠劳动来创建。在本课中，我着重熬炼学生的观赏评价实力。在学生朗读之前，我都会出示一些要求，如：请仔细倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。这样学生既充分展示了自己，赏析了他人。像一学生在听了别人的朗读后，
9、他大胆发表了自己的看法：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一学生点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。从同学主动点评过程中，也可以看出学生们也在此处找到了欢乐。又如一生提出：老师，我觉得加上动作、表情会更好。同学们静心观赏着同伴精彩的朗读，并在心底里给他们打分。待学生读完后，在评比出得分最高的同学，称她为“朗读小能手”。这大大激发了学生的学习爱好，让学生充当故事角色，创建性地表演、观赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自现”，学生在读中不断的发觉问题、提出问题、解决问题，学习实力也在不知不觉中得以发展。寒号鸟课后教学反思5寒号鸟这篇课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳，
10、好吃懒做，得过且过是没有好结果的；华蜜的生活要靠劳动来创建。这是第一次教这篇课文。看看课文插图，再看看“寒号鸟”的介绍，大吃一惊！始终以为“寒号鸟”是一种鸟，竟然不是鸟！“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。看来，不能想当然。课堂上，通过课件，让学生正确相识“寒号鸟”。别再像我一样错误多年。首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的爱好，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生留
11、意了“号”这个多音词。 接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生留意字的写法。还有实现了我的目的.，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的依次是这篇课文的写作依次，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且留意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简
12、洁点。在其次次阅读过程中，我留意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。教学时，抓住课后问题“为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了？”引导学生读书，沟通。从而明白，自己懒散，又不听别人劝说，最终没有好结果。文中对话很有意思，让学生分角色朗读。体会当时喜鹊的一次次好心的劝说和寒号鸟的不以为然。课后的词语训练，的确有难度。几乎不会。在老师引导下，才会说几个“急得直跺脚 疼得直打滚。” “慢得像蜗牛 快得像闪电”。平常学生读书太少，积累太少的原因。还得激励学生多读书，积累语言。寒号鸟课后教学反思6寒号鸟是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇
13、课文。它讲解并描述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。一、从课题入手，图片、故事导入正式上课以前，在与学生问候以后，出示寒号鸟的挂图或图片，然后讲了一个关于寒号鸟的小故事。首先让学生们先从感官上初步相识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的爱好，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。这样，就奇妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探究上，自然地引入到课文的学习中去。二、识字教学我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过
14、程中学生自然而然就有一个识字的过程。到其次天上课让学生运用手中的字卡相互检测。我再去检查、订正就比较简单。而有些词语联系学生的生活阅历进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特殊出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课须要驾驭的8个生字，首先让学生观摩每个生字。小组探讨每个生字的结构。然后说一说哪几个生字比较难写，老师进行了范写指导，学生描红。然后找出简洁的生字，让小组间合作学习，接着上台当小老师，给全班同学讲。这样既调动了学生学习的主动性，也巩固了本课学习的生字。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学
15、生对自己所写的字没有一个正确的相识。另外，不能把生字放到课下解决，这个对二年级的孩子来说不现实，识字任务肯定要放到课堂上解决。我认为在以后教学中我应当努力做好以下几点：1、评价语言不能模糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。其次，本节课的评价机制落实的不到位，在以后的教学中要多留意。2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。3、在教学遇到难点，不要急于求成，要谆谆教导，把更多的说话时间留给学生，培育学生的表达实力。寒号鸟课后教学反思7寒号鸟是一篇民间故事。教学的要求是老师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。一、教学效果：我在教学中围绕教学目标分别支配了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；沟通检查自学；读讲课文；创建性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注意小学生的复述和造句表达实力。其中教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的描述引入课文，会引起他们的爱好，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学
