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1、教师讲课语言特点语言是人类交流思想、传播信息的主要工具,它通过文字 (书 面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于传道授业解惑的师 者而言,口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的 高低。教育学表明:当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的 程度,口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。 今天我为你整理教 师讲课语言特点,希望能帮到你。教师课堂上的语言应清晰标准,它与一般人口语表达时的音色 有所不同。教师讲课语言的语音和音色特点可以归纳为四点。一、准确清晰包括两个含义:准确是指吐字合乎规范,字音标准。清晰指语 音具有较高分辨率,即使在杂音环境中也能听清楚。当然,这里所讲 的清晰
2、是完全表达出语言的意义和感情前提下的清晰,而不是机械地 念字。吐字清晰在运用时往往受到其他表达因素制约, 并容易使人产 生片面认识,认为吐字清晰会影响表达的流畅自如。 然而正是这种制 约,才更能显示出一个教师是否具有语言功底。二、圆润动听指教师后要有较好的声音音色和较高的吐字技巧。圆润动听与 嗓音条件有直接关系,先天因素在其中起着很大作用,但后天训练也 有着不容忽视的影响。实践表明,许多人嗓音条件不够好,并非先天 不足,而是使用方法不当。经过一段时间的科学训练,这些人的嗓音往往会有很大改善。圆润动听的另外一方面涉及吐字技巧。这一点在以元音为主,字音内部组合极有规律的汉语普通话中尤为重要。完美的
3、吐字会是人感到声音圆润动听,并可弥补嗓音方面的某些不足。我 国民间常用吐字如珠来形容吐字技巧。由此可见吐字对声音圆润动 听有着不可低估的影响。三、朴实大方是指讲课发音接近生活中的讲述,与朗诵或表演偶着明显的区 别。作为教师,其工作以传授知识为主,教师讲课的语言表达不能过 分夸张和过多修饰;不能片面追求艺术效果。在声音的音高和音色上, 讲课的用声与口语接近。四、富于变化指教师的发音要避免单调。人们在生活中,为了省力,常采用 单一音高、单一音色或单一节奏的发音方式。 这种单调发音方式可借 助讲话者手势或面部表情加以弥补,因而不致使人产生厌烦。为了有 效地吸引学生,教师的发音应力求变化。无论吐字力度
4、,还是音高、 音色、节奏,都应尽可能随讲课内容和感情色彩变化。教师口才训练的方法:1、让老师学会讲故事。有人说:世界是由故事组成的,我说, 教育也是有故事组成的,因此,好教师一定都会讲故事。小故事,大 道理,往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果 ;2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流,是一 种教育,是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中,教师的口才锻炼出来,脱口而出的不再是暴力语言,而是温润学生心田的幽香莲 花;3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师,不仅自己要 练好口才,还要教会学生学会说话:讲普通话,说话文明,不讲粗话 脏话。平时与人交谈要轻声细语,课堂或大会发言则应该声
5、音宏亮, 吐字清晰。讲完说诸如谢谢,请指教我说得不完整,请原谅等礼 貌用语。并且经常开展小故事,大教育的学生演讲活动,以此不断 拨动学生心中真善美的琴弦。那么,我们学校的论语志同社读书共同体活动中, 大家轮流谈 读书体会,其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育: 方法好,口才好,是优质教育;方法好,口才不好,是合格教育;方法 不好,口才也不好,是劣质教育。作为教师,我们要什么样的教育呢?用智慧的语言,培养智慧的学生,做一个学生喜欢的智慧老师, 也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。推荐阅读:导游语言特点主持人的语言特点和技巧演讲语言特点演讲 语言特点及技巧有哪些教师演讲稿教师演讲稿