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1、大自然的语言教案3篇(大自然的语言优秀教案)下面是我收集的大自然的语言教案3篇(大自然的语言优秀教案)，供大家参阅。大自然的语言教案1教学目标1学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。2正确、流利地朗读课文。3激发学生观察自然现象的兴趣。教学建议教材分析1大自然的语言这篇课文是一首诗歌，共有5个小节。第一小节讲别以为人才会说话，大自然也有语言，只要仔细观察就能发现。第二、三、四小节是以蝌蚪在水中游动，大鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明了这些都是大自然的语言。第五小节是讲不爱学习的人看不
2、懂，粗心大意的人也看不见。通过朗读课文，知道大自然中各种各样的观念。2识字教学：借助拼音读准字音，注意“诉”字的读音，应读作“s”，不读“sh”。采用多种方法识记字形，如顺口溜记字：诉：斤字加点，言字做边，心中有话，全都说完。化：一边 首一边人，大稿“四化”建攻勋。习：横折钩，小点提，勤努力来勤学习，语：五口人说话，语声这么大。告：一口咬掉牛尾巴。如用熟字加偏旁记字，“这”用文化的“文”字加上走之帝，就是这。本课9个生字中左右结构的有5个字，左右大体相等的是“就，那”；左窄右宽的是“语、化和诉”。教学时，要引导学生通过比较，发现这些字结构的相同和不同，抓住写好这些字的重点笔画。“语”字的言字帝
3、的第二笔起笔在横中线上起笔，“吾”的“吾”字写在右上格偏左下位置。下面“口”字的竖写在竖中线上。“化”字的第四笔竖弯钩从竖中线上起笔开始写。“诉”的第四笔“撇”要直立些，写在靠近竖中线上的位置。“就”字左下部分的“小”字的右边“点”要离“竖钩”近些，让学生知道这是笔画的避让规则。“那”字的左右两部分基本相等。左边第一笔“横折钩”不要写得太靠下，“横折钩”的“折”写在竖中线上，第二笔“横”写在横中线上，右边的“耳刀帝”稍微比左边低一点。“习”字的第二笔“点”与第一笔的起笔对齐写。第三笔“提”起笔偏左一点。“告”字的第四笔写在横中线上，书写时稍长些。“永”字的第一笔“点”写在竖中线上，“横折钩”的
4、“折”写在竖中线上，左右两边的“撇和捺”要写对称。“这”字的第一笔“点”写在竖中线上，第三笔“撇”的起笔与上边的横挨上，第四笔。“点”是悬空的。“走之帝”的第二笔在横中线上起笔。3了解课文内容与指导朗读相结合。（1）借助汉语拼音读准字音，除注意纠正生字的读音外，还要注意读准轻声，如：多么、鱼鳞上、圈圈、告诉等字的读音。要注意词连读，即使是多音节词，也要读或整体，如：“三叶虫化石”、“喜马拉雅山巅”、“粗心大意”。（2）朗读时要注意节奏和语气。要根据诗句的意思，凭着语感自然停顿。如：“这是/大自然的/语言，春天/已经来到/人间。”“镶嵌在/喜马拉雅山巅”“不爱学习的人/看不见”等等。注意纠正学生
5、不要唱读。（3）引导学生边读边想象。如读到“多么像游动的逗号”时，想像春天来了，大脑袋，长尾巴的小蝌蚪在水中欢快、自由地游来游去，多么可爱，多么有趣呀！也可以观察图片，（三叶虫化石）或者实物（鱼鳞）激发学生了解大自然语言的兴趣，使他们感觉到从一片小小的鱼鳞中，竟然知道鱼的岁数，根据一块三叶虫化石，可以推测喜马拉雅的很久很久以前是汪洋一片，因为这个在2亿多年就灭绝的节肢动物，大多数是生活在海洋里。（4）联系实际，读中感悟，解决难点，诗中有些难句，教学中要把握好尺度。如：“不爱学习的人总也看不懂”，意思是说不爱学习的人知识很贫乏，对自然界的观察看不懂。教师要深入浅出地给学生讲解，使学生感悟到学习科
6、学知识很重要，不必讲出诗句的意思。（5）扩展课文内容的练习，主要结合学生观察后说说议议，体会“大自然”的“的语言”的意思。例如：大雁南飞告诉人们天气冷了。枫叶红了，说明秋天到了。晚霞满天，预示着明天是好天气。月亮四周出现一个圈了（月晕）就是刮风的预兆。夏天，燕子低飞，蚂蚁搬家，鱼儿游水面，表示快要下雨了等等。教师要准备一些说明“大自然的语言”的例子，提供给学生，这样做不仅能丰富“大自然的语言”的内容，而且能使学生增长知识，进一步激发学生了解“大自然的语言”的兴趣。教法建议一、说话导入。二、初读课文，认识生字及词语。三、精读课文内容，指导朗读。1学习第二小节，通过课件的演示，让学生说说蝌蚪在水中
7、游，这是大自然的语言，在学这段时进行配乐朗读，读出它的有趣。2学习第三段：出示一条大鱼，让学生讨论这条大鱼有几岁，学生知道有几岁，学生对课文的内容就理解了。3学习第四段：由于学生对三叶虫不太了解，通过观察图片，查找有关资料，请同学讲一讲，必要时教师给予讲解。4课外扩展采取“考考你”的竞赛活动，调动学生学习的积极性。词语解释古老：经历了久远的年代。化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋在地下变成的跟石头一样的东西。镶嵌：把物体嵌入另一物体内。汪洋：形容水势浩大的样子。妙不可言：好，美妙。粗心大意：疏忽，不细心。近、反义词近义词：到处处处 仔细细心 观察观看粗心大意粗枝大叶反义词：古老崭新 仔细马虎
8、粗心大意认认真真句意推敲不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。这是课文的最后一句话，既总结了前文，又启示了人只有学习才能知道自然世界的无穷奥妙，而对事物马马虎虎，不善于观察和思考，永远也不可能发现大自然的奥妙。剖析段篇章课文结构全诗共分为5节。第一节：写大自然的语言到处都有，仔细观察就能发现。第二、三、四节：具体写出什么是大自然的语言。第五节：写不爱学习，不仔细观察是看不见大自然的语言的。中心思想这首诗歌用生动的语言告诉我们什么是大自然的语言，说明只要努力学习，仔细观察大自然，就能发现其中的许多奥妙。大自然的语言教案2教材分析：本课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观
9、察，就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。学生分析：本诗歌的语言生动活泼，是学生喜闻乐见的。学生对大自然现象已有一定的了解，对大自然本身有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本诗歌并没有难度。所以教学时着重于朗读背诵，利用小组活动培养合作能力。教学目标：知识目标：学会本课的两个生字；理解4个新词的意思。能力目标：能把反问句改成陈述句，能仿照例句用只要就能写句子；能背诵课文；能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所接的科学知识。情感目标：培养学生热爱大自然的、热爱科学的兴趣。教学重点、难点：重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。难点
10、：理解课文内容，能说出大自然的其他的语言。教学时间：2课时。教学过程：导入课文。1、灯会说话，它能说些什么呢？大自然也有自己的语言。2、复习单元学习提示。说说阅读儿童科普文章达到方法。触摸文本。自由学课文，课文主要写什么？感知文本。1、分小组学习本课的生字，提出并讨论不懂的词语和句子。2、指名读轮读齐读。3、你最喜欢哪句？为什么？体味文本。1、学习第1、7小节。a自由读第1小节，你读懂了什么？理解到处。b讨论：怎样才能发现大自然的语言？光仔细观察行不行？c读第7小节，讨论：为什么不行？（还要观察思考。）d指导朗读。小结：要懂得大自然的语言，还要动脑筋思考。小作者发现了大自然的哪些语言呢？2、再
11、读探究。a自主选择学习内容，分组学习讨论。出示学习方法：想想你准备研究什么？(1)读好这首诗歌。(2)品味这节诗歌写得好的地方。(3)懂得这节诗歌中的科学知识。b分组合作探究、活动。3、汇报交流。A大雁组B蝌蚪组C蚂蚁组D大树组E白云组4、质疑问难。赏析文本。1、课文主要介绍了什么？朗读课文最喜欢的小节，感受诗歌的韵律美。2、练习背诵。内化文本。1、刚才我们学了5种大自然的语言，还有很多很多。你能说说其他你知道的大自然的语言吗？2、你能把你知道的大自然的语言用一节诗歌的形式写出来吗？3、学生习作，赏析习作。作业：完成课堂作业。板书设计：14大自然的语言（发现）（理解）（观察）白云、蚂蚁天气（思
12、考）蝌蚪、大雁季节大树、年轮年龄大自然的语言教案3目的要求1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。3.掌握举例子、打比方等说明方法。4.读准翘衰落观差等多音字。5.学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。要点难点要点：1.说明要抓住事物的特征。2.说明要富有条理性。3.掌握运用事例说明问题的方法。4.说明的语言准确、鲜明、生动。5.恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞方法。难点：本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。写作背景编者根据一门丰产的科学物候学改写，不介
13、绍时代背景。作者简介编者根据一门丰产的科学物候学改写，不介绍作者。另见资料段落大意第一部分（13段）什么叫物候和物候学？第二部分（45段）物候观测对农业有什么重要性？第三部分（610段）决定物候现象来临的因素有哪些？第四部分（11段12段）研究物候学有什么意义？另见资料主题思想文章把无比丰富的物候现象比作大自然的语言。从具体、生动的物候景象说起，条理分明的说明了物候现象的特征、成因和意义。另见资料写作特点新颖别致，引人入胜的标题。把大自然拟人化，用大自然的语言比喻无比丰富的物候现象，形象地说明了认识物候现象、研究物候现象的重要性。眉目清晰，自然精巧的结构。文章从描绘大自然的现象开始，自然而不雕
14、琢地提出了什么是物候，什么是物候学，紧接着介绍物候学的用途。说明它对农业生产的重要作用。再深入一步分析物候现象来临的复杂的情况和原因。最后进一步阐述了物候学研究的多方面的意义，展示了这门新兴学科的光辉前景。从一年四季的自然现象说起，对介绍物候知识起了很好作用。1.从人们熟悉的自然现象说起，可以由表及里、由浅入深的介绍物候知识，将物候知识说得亲切通俗易懂。2.以生动的丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精采动人，使人对物候知识发生兴趣。3.以四季为序写自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示物候现象是有期规律性的。另见资料作业练习理解分析一指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号填到括号里。1.什么叫物候和物候学？（）2.物候观测对农业有什么重要性？（）3.决定物候现象来临的因素有哪些？（）4.研究物候现象有什么意义？（）二课文从一年四季的自然现象说起，并采用大自然的语言的说法，这对介绍物候知识有什么作用？三决定物候现
